Bild und Bildung im Zeichen der - Egon Schütz Archiv - Universität ...

mustern und Wahrnehmungsgeschwindigkeiten atemlos machen. Die-
se Atemlosigkeit im Zeichen- Bild- und Signalstreß ist aber nur die
subjektive Seite, die subjektive Folge der Medienexplosion. Objektiv
meldet sich durch diese Explosion noch etwas ganz anderes an, näm-
lich - und daraufrichtete sich unser Interesse besonders - eine Virtuali-
sierung der Welt in einer unüberschaubaren Produktion von Fiktionali-
täten, die es immer schwieriger, wenn nicht unmöglich werden lassen,
zwischen Realität und Fiktion, zwischen Wirklichkeit und Möglichkeit
zu unterscheiden. (Man kann z.B. eine Mond- oder Marslandung in ei-
nem Filmstudio darstellen, ohne daß der Betrachter des Films die
Chance hat festzustellen, ob es 'real' oder nicht ist.) Die Fragen: "Was
ist Fiktion? Was ist Realität? Was ist Wirklichkeit? Was ist Möglich-
keit? Oder auch: Was ist Zeichen? Was ist Bezeichnetes?" - Fragen,
die im Spiegel der Alltagspragmatik häufig noch leicht zu beantworten
sind, beginnen zumindest im Nachdenken unsicher zu werden. Sie
werden aber nicht nur unsicher in dem Sinne, daß es unter massenme-
dialen Bedingungen immer leichter wird, zu täuschen und vorzugau-
keln und infolgedessen immer schwieriger, hinter die Täuschungen
und Gaukeleien zu gelangen. Vielmehr werden die genannten Fragen
deshalb unsicher, weil ihre Entscheidbarkeit, d.h. ihr Sinn fragwürdig
wird - oder wenigstens fragwürdig zu werden scheint. Sind das noch
sinnvolle Fragen? Kurz, die Fragen, wie real die Realität sei oder wie
wirklich die Wirklichkeit oder wie scheinhaft das Bild oder wie zei-
chenhaft das Zeichen - diese Fragen drängen sich als Hinter- und Un-
tergrunderschütterungen auf. Wenn diese Fragen das aber sind, dann
sind sie nicht nur theoretischer und spekulativer Natur, sondern grund-
legender (wenn nicht grundstürzender) Art.
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