Bild und Bildung im Zeichen der - Egon Schütz Archiv - Universität ...

Wort einmal ganz neutral - nicht dazu führen wird, daß die Perspektive
des sog. Forschungsfreiraums auf NulJ konvergiert. Wir wollen es je-
denfalls probieren in diesem Semester.
Im übrigen habe ich Verständnis, das möchte ich noch hinzufü-
gen, für Kommilitonen, die, zum Teil in Erwartungshaltung durch die
Schulen getrimmt, an die Universität kommen und fragen: Was soll
ich in einer Lehrveranstaltung, in der ich a) keinen Schein bekomme,
in der es b) "etwas kunterbunt" zugeht und in der c) die Verstehens-
probleme so hoch sind, daß ich mir die notwendige Nacharbeit gar
nicht leisten kann. Ich kann Kommilitonen verstehen, die sagen: "So
etwas kann ich mir nicht leisten". Ich kann allerdings nicht verstehen,
wenn eben diese Kommilitonen dann auch sagen: "Wir haben ein Stu-
dium hinter uns? wenn das Examen erfolgreich durchgeführt ist." Denn
Studium heißt bekanntlich auch Mühe und diese Mühe kann eigentlich
nicht nur im Schein- und Punktesammeln bestehen. Studieren heißt,
sich in eine Sache vertiefen und von sich abzusehen. Ich gebe zu, daß
für viele diese Worte wie ein "verblasener" Idealismus sich anhören.
Es ist aber - ich kann es Ihnen nur sagen - kein 'Verblasener" Idealis-
mus. Wenn Sie mich fragen: "Vor welchem Hintergrund sagen Sie
das?", dann kann ich nur antworten: Ich habe nur die Deckung meines
eigenen Daseins, und ich muß gewissermaßen an die persönliche
Glaubwürdigkeit apellieren in diesem Fall. Denn: Was macht man,
wenn man eine solche Thematik entfaltet und fragt, was das Zeitalter
der Simulation sei? Man setzt sich mit sich selbst und der Zeit ausein-
ander und das gewissermaßen coram publico. Diese Auseinander-
setzung, meine ich, darf man sich nicht sparen, wenn man nicht zu ei-
nem Sandkorn im Sandsturm der Zeit werden will Ich verspreche mir
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