Bild und Bildung im Zeichen der - Egon Schütz Archiv - Universität ...

10. Vorlesung
Unterstellt man einmal, diese Diagnose der Veränderung des
Bild-, Wahrheits- und Weltverhältnisses trifft zu - dann ist zu fragen:
Wie ist das einzuschätzen? In der Beantwortung dieser Frage zeichnen
sich zwei Grundmöglichkeiten ab. Erstens: Man kann sagen, der
Mensch geht völlig neuen Chancen seiner Selbstbehauptung und Welt-
behauptung entgegen. Er ist frei und ungebunden wie noch nie zuvor
in der Möglichkeit, sich von sich und der Welt 'ein Bild zu machen'.
Seine Entfesselung vom Zwang zur Wahrheit und vom "Willen zum
Wissen" (Foucault) gibt ihm eine bislang unbekannte Chance, 'Le-
bens- und Weltkünstler 5 zu sein. Die andere Möglichkeit der Einschät-
zung würde sein: Man verrechnet die Tendenz zur verselbständigten
Simulation in Entfremdungsbegriffen und indiziert ein Ende der
Menschlichkeit des Menschen überhaupt in einem Vorgang radikalen
Wirklichkeits- und Selbstverlusts.
Die richtige (zutreffende) Einschätzung liegt wohl in der Mitte.
Von hier aus wird man sich an die Tatsache erinnern müssen, daß der
Mensch der Bilder und Medien bedarf, wie auch immer deren Verhält-
nis zur Wahrheit und Welt sich gestalten vermag. Die erregendsten
und scharfsinnigsten Zeitanalysen kommen an diesem anthropologi-
schen Urbefund nicht vorbei. Der Mensch muß sich Bilder machen.
Die Chance seines Daseins ist an sein Im-Bild-Sein gebunden. Die Re-
duplikation der 'Welt an sich', was immer diese geschichtlich bedeu-
ten mag und mit welcher Wahrheit über \Vahrheit sie sich verbindet,
ist eine conditio sine qua non der schieren Existenz. Erst in der bild-
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