Mapeamiento crítico Identidades socio culturales en ... - Crefal

6.3. Descripción ampliada del análisis documental
- Programas gubernamentales
Brasil es una sociedad multiétnica compuesta por blancos (53.6%), negros
(45.3%) orientales (0.6%) e indígenas (0.5%). Se hablan unos 180 idiomas
indígenas. Las diferencias de idioma involucran también diferencias
relacionadas con la organización social y política, las normas ecológicas, las
actividades económicas, y las concepciones filosóficas del cosmos.
El gobierno federal es responsable de la enseñanza superior y de algunas
escuelas técnicas de nivel medio. Participa muy poco en la enseñanza básica
(menos del 1% de la matrícula). En el 2000, entre personas consideradas
analfabetas funcionales (de 1 a 4 años de estudio) y aquellas consideradas
analfabetas absolutas, sumaban 40.844.220 personas de mayores de 10 años
que no podían hacer uso de la lectura y la escritura en su vida cotidiano, lo que
representa el 31.4% de esta franja etaria.
El 53.3% de los alumnos de la EDJA (Educación de Jóvenes y Adultos) en el
ámbito nacional son afrodescendientes, esta tendencia se mantiene en las
regiones norte (63.9%) y noroeste (66.19%).
La idea de que los pueblos indígenas tienen derechos específicos,
diferenciados del resto de la población, se afirma en la Constitución de Brasil
(promulgada en 1988), y es el resultado de la movilización de los pueblos
indígenas y sus aliados en la sociedad civil.
Legislación política específica y educativa se ha desarrollado y aplicado a partir
de finales de los 90 años, de acuerdo con lo dispuesto en la Constitución.
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