Mapeamiento crítico Identidades socio culturales en ... - Crefal

o Consolida los conceptos de tierra y territorio e introduce nuevas
disposiciones en relación con los derechos de los pueblos indígenas y tribales
sobre los recursos naturales de sus tierras y sobre los derechos a retornar a
sus tierras ancestrales.
o Introduce el derecho a la auto-identificación, a la consulta y a al
participación, el derecho a decidir sus propias prioridades y una disposición
sobre contactos y cooperación entre los pueblos indígenas y tribales a través
de las fronteras.
El Programa de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) se remonta a agosto de
1994, cuando se aprobó el Acuerdo Presidencial N. 0719-EP; sin embargo, de
acuerdo a distintas denuncias, en la realidad concreta tal programa no ha
tenido una incidencia importante, tal como lo denuncia. Según la Organización
Fraternal Negra Hondureña (OFRANEH): ―La EIB, desde un inicio ha sido
manejada desde la Secretaría de Educación, situación que ha dado lugar a una
politización del programa, entorpeciendo las acciones concretas de utilizar los
idiomas indígenas en las aulas, ante la adjudicación de plazas a maestros
mestizos, socavando de esta forma la verdadera esencia del programa y
ratificando el monolingüismo que pretende amortiguar la EBI”. 89
Existen acciones concretas desarrolladas de manera focalizada en relación al
desarrollo de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) pero aún constituye un
debate nuevo entre los distintos sectores educativos.
89 (http://www.gritomesoamericano.org/leer.php/1153513)
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