Mapeamiento crítico Identidades socio culturales en ... - Crefal

cooperación, pues sin financiamiento y cooperación no se puede plasmar
materialmente un programa; pero incrementando el financiamiento e inversión
no se solucionan los problemas que tienen estos programas educativos, que
en tanto proyectos de Educación Intercultural Bilingüe se están desarrollando
en Ecuador desde el Estado, a través de la Dirección Nacional de Educación
Intercultural.
La Educación de este modo ha sido el principal ámbito donde se ha
desplegado desde el Estado la cuestión de la interculturalidad, aunque no es
el único ámbito de participación del Estado. En 1996 se crea el Consejo de
Desarrollo de las Nacionalidades y pueblos del Ecuador (CODENPE). De los
detalles de estos programas, desde la pagina Web, no se tiene mayor
información. Sin embargo la mayoría de los programas de desarrollo no han
seguido un horizonte de contenido, sino que también de algún modo se han
desplegado proyectos de desarrollo siguiendo el horizonte desarrollista del
mundo capitalista occidental.
Actualmente Ecuador vive un proceso histórico-político de pretensión de
transformación de su realidad y de su historia. Y los programas educativos, en
este contexto histórico político tienen el gran desafío y exigencia de ser
replanteados y complejizados, no solo en términos de contenidos, sino también
en términos de modo de proceder, pues la Educación Intercultural Bilingüe no
es una cuestión que atañe solamente a las comunidades y pueblos indígenas,
sino a toda la población Ecuatoriana tanto en el área rural como en el área
urbana. Una educación Intercultural supone una transformación de la
pedagogía y esta transformación de la pedagogía se debe dar en todo el
sistema educativo.
II.-
El caso de los programas no gubernamentales, en especial las iniciativas
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