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Mapeamiento crítico Identidades socio culturales en ... - Crefal

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12.2. FODA Fortalezas y debilidades de la imag<strong>en</strong> pública de México<br />

FORTALEZAS<br />

Lo intercultural como Política Publica establecida <strong>en</strong><br />

la Constitución Política del Estado sobre la base de<br />

lo plurinacional, lo cual repres<strong>en</strong>ta, <strong>en</strong> el marco<br />

jurídico, un espacio explícito para las poblaciones<br />

indíg<strong>en</strong>as e afrodesc<strong>en</strong>di<strong>en</strong>tes.<br />

o Por lo tanto, las políticas públicas están<br />

ori<strong>en</strong>tadas hacia la diversidad étnica, cultural<br />

y lingüística como condición de igualdad,<br />

equidad y pertin<strong>en</strong>cia.<br />

Existe una riqueza de instituciones gubernam<strong>en</strong>tales<br />

y no gubernam<strong>en</strong>tales con <strong>en</strong>foque intercultural<br />

bilingüe, que contribuy<strong>en</strong> a la configuración de un<br />

país plural.<br />

Se puede <strong>en</strong>contrar una cantidad grande de<br />

estudios inter<strong>culturales</strong> que contribuy<strong>en</strong> a la<br />

reflexión y constitución de sujetos con p<strong>en</strong>sami<strong>en</strong>to<br />

<strong>crítico</strong>.<br />

DEBILIDADES<br />

Decreto de creación de la Coordinación G<strong>en</strong>eral de<br />

Educación Intercultural Bilingüe que no ha sido discutido<br />

ni aprobado <strong>en</strong> el legislativo.<br />

Hay una inexist<strong>en</strong>cia de estrategias específicas para<br />

construir un Estado plurinacional.<br />

No hay estrategias que promuevan procesos<br />

autonómicos <strong>en</strong> las instituciones de educación<br />

intercultural bilingüe y también se <strong>en</strong>cu<strong>en</strong>tra resist<strong>en</strong>cia<br />

de parte de los gobiernos nacional y estatales para dar<br />

autonomía a los pueblos indíg<strong>en</strong>as para tomar roles de<br />

liderazgo <strong>en</strong> la construcción de los programas e<br />

universidades inter<strong>culturales</strong>.<br />

Inexist<strong>en</strong>cia de programas y proyectos que respondan a<br />

necesidades concretas de las comunidades y pueblos<br />

indíg<strong>en</strong>as.<br />

Existe una car<strong>en</strong>cia de financiami<strong>en</strong>to para la educación<br />

intercultural <strong>en</strong> g<strong>en</strong>eral, y también el financiami<strong>en</strong>to que<br />

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