Mapeamiento crítico Identidades socio culturales en ... - Crefal

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Económico Cultural - La organización CONACHA trabaja en la recuperación de memoria histórica y la revalorización de la cultura organizando conferencias y celebrando el dia de la identidad indígena. - Proyecto sobre las condiciones de vida de la población negra, mecanismos y determinantes de su posición desfavorable en la sociedad; realizado junto con el Instituto de Estadísticas, la Comisión de Población y desarrollo, la Facultad de Cs. Sociales y agencias. - El Fondo Indígena financia los proyectos del CONACHA (arriba). - El Fondo para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas de América Latina y El Caribe tiene representación del Consejo de la Nación Charrúa de Uruguay. 334
15.2. FODA Fortalezas y debilidades de la imagen pública de Uruguay FORTALEZAS El Gobierno Nacional ha adoptado distintas medidas – de orden jurídico y cultural - para eliminar la discriminación racial en todas sus formas, llegando a acuerdos sobre la necesidad de planes de acción nacional. - El gobierno uruguayo se encuentra en proceso de implementación del capitulo 2 del Plan de Acción, denominado Las Víctimas del Racismo, la Discriminación Racial y las Formas Conexas de Intolerancia, art. 4 al 14, que trata sobre Africanos y afro descendientes. La Conferencia de examen de Durban en las resoluciones adoptadas en la III CMCR, procesa el fortalecimiento de las instituciones nacionales, subrayando la importancia de auxilio apropiados y medidas positivas para las víctimas de la discriminación racial. En general, aunque no muy marcadamente, hay intentos de visibilizar el problema de lo intercultural, fundamentalmente como respuesta a movimientos afrodescendientes e 105 http://www.inmujeres.gub.uy/mides/index.jsp DEBILIDADES Educación: la población afro muestra un promedio de años de estudio menor al alcanzado por la población blanca. Del total de la población afrodescendiente de 25 años de edad y más, más del 50% cuenta con 6 años de estudio o menos. En el extremo opuesto, la población afrodescendiente que cuenta con 13 años de educación formal o más -esto es, enseñanza terciaria y/o universitaria- representan tan sólo el 6%. Este valor alcanza el 16% para la población total del país. Por último, la tasa de asistencia al sistema educativo a partir de los 14 años es sistemáticamente menor a la de sus pares blancos; al mismo tiempo, los adolescentes afrodescendientes desertan más tempranamente del sistema educativo. INSTITUTO NACIONAL DE LA MUJERES 105 Dificiencia en el diseño de planificaciones articuladas 335
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