Manual de adicciones para psicólogos - Plan Nacional sobre ...

Manual de adicciones para psicólogos especialistas en psicología clínica en formaciónse deje de beber alcohol, se controle su venta, se reduzcan los puntos de venta de cannabis y deotras drogas, etc. (Sussman y Ames, 2008).Los programas preventivos de influencia social se orientan precisamente a contrarrestarlos efectos indeseables que otros pueden tener sobre el individuo. Y, a su vez, a que el individuopueda incidir sobre otras personas para que mejoren sus conductas. El nivel más cercano sonsus compañeros y amigos con los que convive en la escuela, sale con ellos, se relacionan conotros grupos, etc. Varias de las estrategias que hemos comentado anteriormente se orientan acontrarrestar los efectos de los compañeros y amigos. Pero no debe quedar aquí. El programapreventivo también tiene que incidir en su medio familiar más cercano, como son sus padres yhermanos, sobre todo para que dejen de fumar, reduzcan el consumo de alcohol y no consumanotras drogas si lo hacen. Lo mismo es aplicable a sus hermanos mayores, otros familiares y otrosadultos. Para ello se pueden utilizar otros materiales para los padres (ej., folletos, videos, etc.).En ocasiones, algunos de los programas preventivos tienen un componente para que loschicos y chicas puedan incidir en toda la comunidad, elaborando pósters, haciendo públicossus trabajos, enviando cartas a la prensa, etc. Son actividades que les facilitan tomar un papelactivo, conocer mejor el contexto social y saber cómo incidir en su comunidad.4.9. Implicar en la medida de lo posible a la familia (AMPAS y padres o tutores)No es suficiente con que el centro escolar esté implicado en la puesta en práctica de unprograma preventivo. Se precisa un apoyo adicional, tanto de los profesores del centro, como detodos los padres o tutores de los niños, especialmente a través de las Asociaciones de Madresy Padres de Alumnos (las AMPAS). A través de las AMPAS se puede llegar más fácilmente atodos los padres y, a su vez, los niños pueden llegar más fácilmente con sus sugerencias sobreel tema del tabaco y del alcohol a sus padres, como una actividad escolar más. De este modose trata de transferir y generalizar lo aprendido en la escuela a los contextos donde el niñopasa el resto de su tiempo (amigos, barrio, padres, etc.). Si esta transferencia no se produce depoco va a servir el programa preventivo. Hoy sabemos que lo ideal para que funcione bien unprograma preventivo es que haya actividades con dicho programa no sólo con los alumnos en laescuela, sino también en la familia y en la comunidad (con normas claras de no consumo sobrelas distintas sustancias) (García-Rodríguez, 2000). Tener esto en cuenta en cualquier programapreventivo escolar es básico para que el mismo tenga efecto y se mantengan los cambiospositivos a lo largo del tiempo.4.10. Implicar a toda la escuela en el programaUna política escolar clara sobre el consumo de drogas, especialmente sobre el consumo dealcohol y tabaco, facilita que los profesores se impliquen activamente en la misma. Lo mismoes aplicable para otras drogas o para otras conductas sobre las que se hace prevención en la275