UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS ... - FAE - Uemg

capacidade de argumentação, criatividade para estudar os fenômenos sociais, tentativa de
explicá-los analisando os homens em suas relações de interdependência.
A adoção dessa estratégia possui estreita ligação com a falta de livros didáticos na escola, que
tem apenas 3 (três) livros de Sociologia, sendo que 1 (um) deles não tem tanta utilidade
prática para os alunos. O livro Sociologia, de Pérsio Santos, está disponível na biblioteca e
possui um exemplar para consulta. Segundo Silva (2004, p. 89), conforme levantamento feito
em Londrina, em 1999, o mesmo livro também foi citado como o mais utilizado, mas “[...] se
caracteriza pela fragmentação na seleção e organização dos conteúdos, mesclando conceitos
descolados das teorias e temas também sem uma vinculação sistematizada com as teorias
clássicas e contemporâneas”.
Portanto, os professores veem-se frequentemente limitados pela falta do material e/ou
recursos didáticos necessários às atividades da prática educativa. Além disso, muitos
professores têm que dispor dos seus próprios recursos 25 para desenvolver seu fazer docente, o
que me leva a acreditar que suas condições de trabalho constituem entraves às práticas
educativas inovadoras e que possam gerar conhecimentos úteis aos discentes.
Para Bittencourt (2008, p. 296), “os materiais didáticos são mediadores do processo de
aquisição de conhecimento, bem como facilitadores da apreensão de conceitos, do domínio de
informações e de uma linguagem específica da área de cada disciplina”. Assim, são materiais
indispensáveis para a prática docente. A autora defende que
O livro didático é um material de forte influência na prática de ensino
brasileira. É preciso que os professores estejam atentos à qualidade, à
coerência e a eventuais restrições que apresentem em relação aos objetivos
educacionais propostos. Além disso, é importante considerar que o livro
didático não deve ser o único material a ser utilizado, pois a variedade de
fontes de informação é que contribuirá para o aluno ter uma visão ampla do
conhecimento (BRASIL, MEC, 1997, p. 67).
25
A título de exemplificação, na maioria das escolas da Rede Estadual de Ensino em que lecionei de agosto de
2008 a outubro de 2010, não havia livros didáticos de Sociologia disponíveis. A estratégia foi a aquisição, por
minha conta, sendo que o livro didático é um suporte de extrema importância para o auxílio das atividades
docentes. No entanto, é sabido que nem todos os professores concordam com essa afirmação e criticam o uso do
livro didático.
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