UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS ... - FAE - Uemg

Isso nos leva a pensar que o ensino da disciplina, partindo do pressuposto de abordar
realidades próximas ao contexto social dos alunos, corrobora a visão fragmentária do ensino
de Sociologia no nível médio. Talvez esse fato possa ser explicado pelo distanciamento de
alguns professores da formação acadêmica e pela falta de clareza do que essa disciplina
propõe ao adentrar o espaço escolar.
Situando a docência como um dispositivo relativamente estável e que permite manter uma
constância na prática e no fazer docentes, para analisar o habitus dos professores, tivemos que
trazer à tona uma série de tarefas: a ordem na sala de aula, o tempo na docência, o trabalho
diários dos professores, a formação acadêmica e as interações entre professores e alunos.
O desenho metodológico apresentado, ou seja, as respostas colhidas nos questionários
aplicados e as observações realizadas sobre os percursos profissionais e pessoais,
possibilitaram encontrar um conjunto complexo de experiências individuais e coletivas. Cabe
mencionar que a entrevista, outro instrumento metodológico utilizado, também contribuiu
para compreender a prática de ensino de cada professora, no que diz respeito à Sociologia.
Um dos aspectos despontados foi o que se refere ao domínio da prática, que, teoricamente,
seria favorecida pelo tempo de exercício da profissão. No entanto, a partir das observações
realizadas, pode-se inferir que muito tempo de docência também pode gerar desmotivação e
desinteresse pelo ofício, bem como desatualização em relação ao conhecimento teórico, como
é o caso de um dos sujeitos pesquisados.
Dessa forma, nos encontramos frente a muitos desafios, pois, como demonstrado, inúmeros
problemas terão que ser solucionados para que essa disciplina faça sentido para os alunos e
para a comunidade escolar. Entre outros problemas, pode-se destacar: condições de trabalho
nas escolas, reduzido número de aulas, seleção e produção de material didático adequado ao
ensino da disciplina, formação continuada para os professores de Sociologia, produção de
metodologias alternativas e sistematização das experiências inovadoras no ensino da
disciplina.
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