UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS ... - FAE - Uemg

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SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ............................................................................................................13 2 CONSTRUÇÃO DO OBJETO DE PESQUISA.............................................................21 2.1 Situando a problemática................................................................................................. 21 2.2 Os caminhos trilhados pela disciplina de Sociologia no Brasil: breves considerações ....... 29 2.3 Conteúdo Básico Comum (CBC) de Sociologia no Ensino Médio ...................................... 38 2.4 A formação docente.............................................................................................................. 45 2.5 O habitus docente: (re)construção de práticas e rearranjos ............................................... 52 3 PERCURSO METODOLÓGICO..................................................................................60 3.1 Contextualização das escolas................................................................................................ 60 3.1.1 Infraestrutura e instalações físicas ................................................................................................... 62 3.1.2 Público atendido................................................................................................................................. 65 3.1.3 Projeto Político Pedagógico (PPP).................................................................................................... 67 3.2 Delineamento da pesquisa: a entrada no campo................................................................. 72 3.3 Aguçando o olhar investigativo: delineando a metodologia................................................ 75 3.4 A metodologia....................................................................................................................... 76 3.5 Contextualização dos sujeitos: os professores de Sociologia................................................. 83 3.6 Aspectos da condição docente que despontaram nos achados: a situação de greve ........... 91 3.6.1 A situação de greve: abandono da profissão por um dos participantes ........................................ 97 4 ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DA PRÁTICA DOCENTE: CONFIGURAÇÃO DO HABITUS .......................................................................................................................99 4.1 Práticas e concepções sobre o ensino de Sociologia ............................................................. 99 4.1.1 Prática docente de Yuri: o início da docência e seus desafios ...................................................... 100 4.1.2 Prática docente de Estela: a importância da formação inicial..................................................... 109 4.1.3 Prática docente da professora Gina: tempo na docência e o impacto no ensino ........................ 121 4.1.4 Prática docente de Léa: domínio de classe para construir o conhecimento................................ 127 4.2 Elementos da prática: avaliação .........................................................................................133 4.2.1 A avaliação na prática docente de Yuri: autonomia e liberdade para os alunos ....................... 135 4.2.2 A avaliação na prática docente de Estela: ausência do conhecimento sociológico e seu impacto nas avaliações ............................................................................................................................................ 139 4.2.3 A avaliação na prática docente de Gina: diversidade de estratégias e sua influência no aprendizado............................................................................................................................................... 143 4.2.4 A avaliação na prática docente de Léa: pontualidade e originalidade como essenciais nas atividades avaliativas................................................................................................................................ 145 4.3 Elementos da prática: (in) disciplina ..................................................................................149
4.3.1 A questão da disciplina aulas de Yuri: o tempo de docência e sua influência na questão disciplinar .................................................................................................................................................. 150 4.3.3 A questão da disciplina nas aulas de Gina: coerção como estratégia disciplinar ....................... 156 4.3.4 A questão da disciplina nas aulas de Léa: necessidade da ordem para construir conhecimento sociológico.................................................................................................................................................. 158 4. 3. 5 O ensino de Sociologia : possibilidades de rearranjo nas práticas docentes?.......................... 160 4.3.5.1 Apontamentos e o feedback do “Querer Acertar” ................................................................. 160 4.3.5.2 Continuidades e descontinuidades: o que mudar e o que permanecer na prática.............. 162 CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................... 166 REFERÊNCIAS ........................................................................................................... 172 ANEXOS ...................................................................................................................... 183
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