UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS ... - FAE - Uemg

Percebe-se, então, que os conteúdos trabalhados são relevantes para a formação escolar e
humana dos alunos, ao contrário do que foi apresentado no Estado de Londrina em 1999, onde
[...] os professores que estão ministrando Sociologia [...] não elaboram
programas, mas foram elegendo temas e conteúdos de maneira fragmentada.
Ou seja, discutem com os alunos uma série de conteúdos e temas sociais,
sem uma preocupação com articulação entre os mesmos. Há uma
fragmentação, a partir de uma metodologia linear de raciocínio. Assim,
explicam conceitos que não são relacionados com os temas e problemas
sociais, dicotomizando teoria e realidade (SILVA, 2004, p. 87).
O estudo dos clássicos na Sociologia é um importante referencial, defendido por outros
estudiosos das Ciências Sociais e também presente nas aulas de Yuri. É merecido lembrar que
[...] poderíamos optar por apresentar os clássicos aos alunos, por uma série
de razões: a primeira refere-se ao fato de que eles formularam de forma
brilhante as principais questões sobre a vida moderna e a sociedade
capitalista; a segunda razão diz respeito ao fato de que tais problemas
perpassam ainda as nossas vidas, embora tenham se complexificado mais; a
terceira razão, diz respeito ao fato de que as teorias contemporâneas têm sido
elaboradas em diálogo com esses teóricos. Dessa forma, encontrar uma
forma de ensinar essas teorias aos alunos do ensino médio poderá abrir-lhes
perspectivas de compreensão das teorias contemporâneas, que poderão ser
indicadas em atividades, nas pesquisas empíricas que forem desenvolvidas
pelos alunos, entre outras oportunidades (SILVA, 2005, p. 8).
Além dessa capacidade de boa articulação de temas e conteúdos trabalhados, o professor vai
ao encontro daquilo que o PPP da escola defende, ou seja,
[...] conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro,
bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se
contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe
social, de crenças, de sexo ou outras características individuais e sociais
Numa de suas aulas na turma do 3º ano, ao discutir sobre a homossexualidade, Yuri se
posicionou contrário a quaisquer atitudes de discriminação, trazendo para a discussão
exemplos divulgados pela mídia e próximos à realidade dos alunos. O assunto foi polemizado
entre os alunos e o professor declarou que ter atitudes não discriminatórias é respeitar o
próximo, mesmo não concordando com a orientação sexual dele.
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