UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS ... - FAE - Uemg

escolhas, decisões, mas também por forças sociais, pelas quais é levado a optar por
determinados conteúdos escolares, a orientar-se profissionalmente.
Minha preocupação central consistiu em investigar as práticas, comportamentos, maneiras de
ver e agir dos professores no que se refere ao ensino de Sociologia em situação de sala de
aula. Assim, as reflexões sobre as especificidades dos saberes teóricos e práticos que incluem
a associação entre o pensar e o agir humanos, deram contribuições para o desenvolvimento da
metodologia. Vale ressaltar que a retórica apropriada e utilizada pelo docente em sala de aula
merece atenção.
Para melhor apreensão e compreensão das questões colocadas nesta pesquisa, busquei, por
exemplo, ouvir relatos de professores relacionados à sua prática; conhecer as razões das
decisões e caminhos percorridos; identificar conteúdos trabalhados e concepções adotadas.
Além disso, empreendi uma busca mais sistemática pelos dados mais relevantes para
fundamentar, interpretar e transformar a prática pedagógica desenvolvida, procurando
aprofundar aqueles que permitissem responder às questões levantadas. Procurei comparar
informações, estabelecer conexões entre elas, levantar pressupostos semelhantes e diferentes
entre si, identificar permanências e mudanças.
3.5 Contextualização dos sujeitos: os professores de Sociologia
A trajetória de trabalho de um indivíduo resulta de múltiplos fatores, como, por exemplo, as
redes de relações sociais e culturais tecidas em diversos níveis. Outros fatores relacionados
aos sujeitos também são importantes para compreendê-los: a diversidade na formação
acadêmica, idade, estado civil, experiência docente. Não obstante,
Para captar a pluralidade interna dos atores é preciso dotar-se de dispositivos
metodológicos que permitam observar diretamente ou reconstruir
indiretamente (por fontes diversas) a variação dos comportamentos
individuais segundo os contextos sociais. Somente tais dispositivos
metodológicos permitiriam julgar em que medida certos esquemas de ações
são transferíveis de uma situação a outra, e outros não, e avaliar o grau de
heterogeneidade, ou de homogeneidade do estoque de esquemas
incorporados pelos atores durante suas socializações anteriores (LAHIRE,
2002, p. 201).
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