UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS ... - FAE - Uemg

texto e opinassem, a partir dos conteúdos estudados em sala de aula - Mudança Social,
Sistema de Classes Sociais e Socialismo. Assim, Yuri levou em consideração os Parâmetros
Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, que orientam:
[...] outro ponto recorrente e exaustivamente questionado pela Sociologia é o
surgimento, a manutenção e a mudança dos sistemas sociais, que são
produzidos na dinâmica do processo de interação. Seria interessante pontuar
as diferentes formas de estratificação social: as castas, os estamentos e as
classes sociais. Esse tipo de análise contextualizada no sistema social
brasileiro, enquanto uma estrutura baseada em classes sociais, abre espaço
em sala de aula para uma reflexão sobre o processo histórico de construção
das desigualdades sociais [...] (BRASIL, MEC, 2000, p. 38).
Enfim, a prática de Yuri revela que, em se tratando de processos avaliativos, ele adota uma
conduta de alto grau de flexibilidade para a entrega dos trabalhos e “cobranças” de conteúdos
ou atividades que não foram abordadas durante o processo de ensino-aprendizagem nas
avaliações bimestrais. Tudo indica que tal prática foi incorporada à sua rotina sem que ele
tenha elaborado uma reflexão sobre as formas de avaliação que vem adotando.
4.2.2 A avaliação na prática docente de Estela: ausência do conhecimento sociológico e
seu impacto nas avaliações
A construção das habilidades e competências se dá, em certa medida, pelo uso de estratégias
de ensino-aprendizagem condizentes com a realidade dos alunos e, também, com o interesse
deles pelo que é ensinado. O mesmo vale para as questões avaliativas, pois a avaliação é um
momento importante para verificação e aprimoramento daquilo que foi apreendido e de
descoberta dos desafios que ainda estão para ser superados.
Porém, só se pode avaliar aquilo que foi ensinado; é impertinente exigir, cobrar, verificar,
medir, enfim, utilizar recursos avaliativos sobre um conteúdo que não foi ensinado e sobre o
qual não foi construído conhecimento.
No caso da professora Estela, conforme dito, ela quase não ministra aulas expositivas e,
quando o faz, falta embasamento teórico e metodologias para que seja possível avaliar seus
alunos. Uma aula preparada não precisa ser uma aula engessada, em que o professor não dá
espaço para seus alunos expressarem suas opiniões, não parte do conhecimento prévio dos
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