UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS ... - FAE - Uemg

Os alunos não têm livros. Agora que o governador mandou os livros para a
escola. Mas eu recorro aos livros que tem na escola só para o professor. E eu
busco em revistas e jornais, textos para estar trabalhando com eles em sala
de aula. Eu recorro a esses materiais não pela ausência do livro. O livro
chegou. Mas nós ainda vamos precisar recorrer às revistas, jornais, textos,
porque a gente tem que ficar sempre atualizando, coisas que estão surgindo
na atualidade agora, temos que buscar bastante recursos para o aluno. Eu
assinava a Revista Mundo Jovem, excelente para trabalhar com Sociologia.
Mas, além disso, eu pesquiso em outras revistas também. Eu passo na banca
e procuro revistas velhas; eu procuro em jornais, vejo se tem algum texto
interessante falando sobre comunidade, cidadania. Eu pesquiso bastante.
A questão da escolha do material didático é de suma importância no ensino. Primeiro porque
evita a dispersão e o desinteresse em sala de aula. Segundo porque o tema deve ser atrativo e
ter sentido para os alunos. E, finalmente, pela construção do conhecimento sociológico que
pode ser viabilizado por uma série de materiais para discussão. Segundo a docente, textos que
se aproximam da realidade dos discentes - histórias e notícias de comunidades, por exemplo –
é uma opção feita quando ela vai realizar a seleção dos recursos didáticos. Ainda ressalta que,
mesmo que tenha pouco domínio do conhecimento, o professor aprende junto aos alunos.
A busca de alternativas de atividades e recursos didáticos para o ensino representa uma
ruptura com o ensino tradicional. A utilização de materiais diversificados como jornais,
revistas, folhetos, propagandas, computadores, calculadoras, filmes, faz o aluno sentir-se
inserido no mundo à sua volta (BRASIL, MEC, 1997, p. 67). Além disso,
O importante no uso de textos jornalísticos é considerar a notícia como um
discurso que jamais é neutro ou imparcial. A veiculação das notícias e
informações, com ou sem análise por parte dos jornalistas, precisa ser
apreendida em sua ausência de imparcialidade, para que se possa realizar
uma crítica referente aos limites do texto e aos interesses de poder implícitos
nele (BITTENCOURT, 2008, p. 337).
É possível dizer que a professora não se distancia do que é proposto por alguns estudiosos no
que se refere à escolha dos materiais didáticos:
Ensinar é, portanto, fazer escolhas constantemente em plena interação com
os alunos. Ora, essas escolhas dependem da experiência dos professores, de
seus conhecimentos, convicções e crenças, de seu compromisso com o que
fazem, de suas representações a respeito dos alunos e, evidentemente, dos
próprios alunos (TARDIF, 2002, p. 132).
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