UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS ... - FAE - Uemg

categoria central na análise do trabalho docente e na construção de um habitus professoral.
Além disso,, o trabalho docente é apoiado sobre rotinas e tradições, o que quer dizer que se
refere a um trabalho temporizado, calculado, controlado, planejado. Pesquisas revelam que o
controle do tempo é fundamental na prática docente e que
[...] após anos de experiência prática no trabalho com a organização do
horário escolar e com a disposição das aulas de forma semanal é verificado
que, a cada ano que passa, perde-se muito tempo entre a entrada de um
professor e a saída de outro nas turmas, além de perceber que o tempo em
sala de aula é por vezes mal aproveitado (BARELLA & KURPIEL, 2008, p.
2).
Tardif & Lessard (2005) defendem que uma faceta importante da organização escolar refere-
se à autonomia “garantida” aos professores, porque “os docentes trabalham sozinhos em salas
de aula relativamente longe dos olhos de seus colegas e superiores. Eles têm ampla jurisdição
sobre o que passa dentro da sala” (TARDIF & LESSARD, 2005, p. 66). No entanto, essa
autonomia docente pode ser vista sob outro ângulo. No caso da professora Estela, a autonomia
transformou-se numa espécie de “desorganização” e, em algumas situações, até mesmo em
falta de comprometimento com o processo de ensino-aprendizagem. Ela apresenta traços do
que é destacado por Chalita (2001, p. 170):
Esse perfil de professor aparece em aula sem a menor ideia do assunto que
vai tratar. Não lê, não prepara as aulas, não sabe a matéria e se transforma
em um tremendo enrolador [...]. O profissional precisa ter método. A
organização é prova do compromisso que ele tem para com os alunos. a
improvisação, muitas vezes necessária e enriquecedora, não prescinde do
planejamento.
No mesmo dia do episódio ocorrido na turma de 3º ano, 15/09/2011, pude notar a
desorganização da docente também numa classe de 1º ano. Ela cobrou a entrega de um
trabalho sobre o tema “Sucesso Musical”, mas os alunos alegaram que ela não pediu tal
trabalho. Um aluno ainda diz: “ela nem dá aula”, baseado, logicamente, na concepção de que
“dar aula” está relacionado com a explicação da matéria, a aula expositiva, o quadro negro.
Embora sejam fundamentais, não são apenas esses os elementos de uma aula. Mas a
professora, além de não apresentar boas aulas expositivas, também não faz uso desses outros
recursos, o que inviabiliza ainda mais sua prática.
114