UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS ... - FAE - Uemg

Sociologia orienta ou não as práticas. Pode-se concluir que, mesmo sem formação, o
professor não habilitado pode ajudar o aluno a contrapor-se a uma visão acrítica, baseada no
senso comum, ressalvado os casos, conforme dito, em que o docente se encontra desmotivado
e desinteressado pelo ofício.
Este estudo, entre outros apontamentos, verificou que a ausência ou insuficiência de materiais
didáticos, o tempo escasso para discutir conteúdos sociológicos relevantes para a formação
escolar e pessoal dos discentes e, em alguns casos, a falta de formação inicial são os
principais obstáculos para o ensino da disciplina.
Os aspectos destacados nas práticas docentes foram objeto de análise nesta investigação e
desvelaram tanto as semelhanças quanto as diferenças que permeiam tais práticas, uma vez
que um professor age em função de ideias, motivos, projetos, objetivos, em suma, de
intenções de ensino que estão intimamente ligadas a saberes plurais e heterogêneos.
É claro que podemos apontar algumas práticas mais bem sucedidas do que outras, mas é
importante apontar a pluralidade de práticas, e o esforço dos professores, nas atuais e difíceis
condições da docência de encontrar um caminho para enfrentar a indisciplina, buscar
materiais, avaliar, etc. Algumas vezes, nossas escolhas funcionam, outras não, o que pode
acarretar sofrimento e frustração para o professor. Por isso, precisamos mais de estudos
etnográficos, no sentido de buscar ouvir mais esses sujeitos, dar voz aos seus receios, medos,
inseguranças.
Enfim, esta pesquisa abriu novas possibilidades e novos focos de interesse, além de ter
contribuído para a construção do meu percurso profissional. Acredito que, apesar das
limitações que permeiam toda a investigação, a pesquisa demonstrou sua contribuição ao
campo indagativo, ou seja, a compreensão das práticas da disciplina de Sociologia. Espero,
assim, que este estudo sirva aos fins a que ele se destina: contribuir para as reflexões sobre as
práticas docentes da disciplina de sociologia no Ensino Médio, sem desmerecer que o olhar
foi direcionado para o “conjunto de objetos importantes, isto é, o conjunto das questões que
importam para os pesquisadores, sobre as quais eles vão concentrar seus esforços”
(BOURDIEU, 2004, p. 25).
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