UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS ... - FAE - Uemg

que lhes atribui limites variáveis de acordo com a época e o contexto, e pelos
professores, que os improvisam em plena ação, como sinais pragmáticos
reguladores da ação realizada no momento: olhar ameaçador, trejeitos,
insultos, ironia, apontar com o dedo, etc. (TARDIF, 2002, p. 138).
Tardif (2002, p. 221) nos lembra que “é sempre possível manter os alunos ‘presos’
fisicamente numa sala de aula, mas é impossível levá-los a aprender sem obter, de uma
maneira ou de outra, seu consentimento, sua colaboração voluntária”. Essa “colaboração
voluntária”, conforme observado nas aulas de Gina, fazia-se sob pressão. Entretanto,
conforme me relatou, percebi que a professora também fazia negociações para manter a
disciplina:
Você tem que saber levar o aluno. É mais na base da conversa. Além de
professor, temos que ser psicólogo, mãe, etc. Ações mais viáveis para
combater indisciplina: primeiro eu levo alguma coisa que interesse o aluno
para ele não desviar da aula.
Então, por meio da pressão e da negociação, a docente conseguia estabelecer um ambiente em
que era possível construir conhecimento sociológico. Nesse sentido,
[...] a classe é um lugar social já organizado no qual o professor sempre
dispõe de certos recursos em forma de regras e dispositivos organizacionais,
mas que exige, ao mesmo tempo, uma intervenção constante para manter-se
e renovar-se. Em outras palavras, a classe depende ao mesmo tempo de uma
ordem social relativamente estável, imposta através de normas e controles
institucionais, e de uma ordem social edificada na medida de seu
desenvolvimento pelas interações entre os professores e os alunos (TARDIF
& LESSARD, 2005, p. 65-66).
A escola também tem seus recursos para contribuir com a disciplina: quando um aluno
descumpria as regras da instituição, cada professor tinha um formulário de ocorrência, que era
preenchido e entregue à coordenação de turno. Mesmo a instituição recorrendo a essa
estratégia, muitos problemas nesse âmbito ainda apareciam no cotidiano da sala de aula. Logo
no primeiro dia de observação, presenciei cenas que indicavam a falta de respeito aos
professores. Gina teve que solicitar a presença da supervisora de turno para retirar da sala uma
aluna que a havia desacatado. A aluna se recusou a deixar a sala e a supervisora, então, diz
que a professora está autorizada a se retirar. Não houve aula para essa turma nesse dia. A essa
altura, é pertinente refletir que
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