UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS ... - FAE - Uemg

aspecto, a docente se mantém distante dos objetivos da disciplina e dos conteúdos que
leciona.
A atitude de “despejar” os conteúdos sem dialogar com os educandos se aproxima da
concepção de educação bancária criticada por Paulo Freire. Embora Estela tenha nos afirmado
que está sempre recorrendo a leituras para aprimorar seus conhecimentos sociológicos, esse
aprimoramento não tem chegado aos discentes. Apesar de as observações me permitirem fazer
tal consideração, a docente insiste:
O aprimoramento é saber que aquilo que eu estou “passando” para meus
alunos de Ensino Médio é exatamente o que aconteceu e está acontecendo na
sociedade. Estou ensinando o que é necessário ou não, a partir das
atualidades? Peço para que eles acompanhem os acontecimentos, lendo
jornal, revistas, a própria internet (grifos nossos).
Para Bourdieu (2007, p.192) “sempre existem agentes numa posição em falso, deslocados,
mal situados em seu lugar” é possível dizer, pelas observações realizadas, que Estela, devido
às inúmeras dificuldades que apresenta, parecia deslocada do ofício docente. Essa situação
nos reporta à comparação que Gandini (2009) faz entre o trabalho do pintor, cuja tarefa é
rotineira e para a qual ele não faz planos estratégicos, e o do professor, pois se o docente tem
prática, “transmitir” o conteúdo é algo fácil, como para o pintor exercer suas atividades. para
o pintor, pintar a casa.
Em alguns momentos, notei que a própria docente tem consciência que não tem realizado seu
trabalho de forma satisfatória. Quando uma aluna ficou em recuperação final por causa de um
ponto, a professora afirmou que não daria nenhum ponto porque já tinha distribuído “pontos
de graça” o ano todo. Em outras palavras, as avaliações visavam somente cumprir uma
obrigação da instituição escolar. Mas, segundo Estela,
como instrumento de avaliação, eu acredito mais nos trabalhos. A questão da
prova é uma questão só formal mesmo. É partir do trabalho que eles
mostram o quanto aprenderam, o quanto sabem e o quanto tem dúvidas e
querem aprender mais.
Em outra situação avaliativa, a professora diz que ficou surpresa com o desempenho obtido
pelos discentes:
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