UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS ... - FAE - Uemg

Dessa forma, resolvi abordar a situação de greve não somente por causa da interrupção e do
atraso das observações, mas sim pelo caráter indissociável entre salário e prática docente, que
não pode ser esquecido. Além disso, a greve indicou a situação precária na qual estão inscritas
as práticas e as condições em que se efetiva o trabalho dos professores investigados nesta
pesquisa. Assim, a história da profissionalização docente mostra que esse embate ainda vem
sendo travado na atualidade.
3.6.1 A situação de greve: abandono da profissão por um dos participantes
Segundo Tardif e Lessard (2005, p. 8), a docência é “compreendida como uma forma
particular de trabalho sobre o humano, ou seja, uma atividade em que o trabalhador se dedica
ao seu ‘objeto’ de trabalho, que é justamente um outro ser humano”. Mas concordo que, para
realizar tal atividade, o professor deve estar motivado e acreditar na educação. No entanto,
percebi que a professora Isabela não estava mais disposta a se submeter às condições que
evidenciam a precarização do trabalho docente identificadas na Rede Estadual de Ensino de
Minas Gerais.
Desde o início da pesquisa, verifiquei que, embora apresentasse desmotivação em seu ofício,
as aulas de Isabela demonstravam o conhecimento dela sobre o conteúdo da disciplina e o
desejo de cumprir de forma satisfatória seu trabalho A observação das práticas da docente
iniciou-se em 30/05/2011 e foram interrompidas no dia 07/06/2011, o que correspondeu a 20
h/aula. Logo no preenchimento do questionário, a professora se mostrou insatisfeita com a
docência, afirmando que, em breve, abandonaria a profissão. Conforme observado por
estudiosos,
Com o tempo, a precariedade de emprego pode tornar-e cansativa e
desanimadora e alimentar um certo desencanto que, sem necessariamente
afetar o amor pelo ensino, afeta, até um certo ponto, o ardor do professor [...]
A precariedade de emprego pode provocar um questionamento sobre a
pertinência de continuar ou não na carreira (TARDIF, 2002, p. 96-97).
Interrompemos nossas atividades durante o período de greve e aguardamos o fim do
movimento para retornar às observações. Isabela aderiu à greve em meados de junho de
2011. Logo que a greve terminou, a professora nos comunicou sua saída da escola, dizendo
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