UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS ... - FAE - Uemg

[...] os alunos do ensino médio podem e devem conhecer os clássicos da
sociologia, não como conteúdos a serem absorvidos, mas sim como eles são:
autores clássicos, que fundaram uma ciência, um campo de conhecimento
com objeto e método próprios, realizaram o estudo da realidade social e nos
propiciam até hoje, a possibilidade de recorrer a eles para entender sociedade
atual. Desta forma é que devem ser conhecidos Émile Durkheim, Karl Marx
e Max Weber por todos estudantes da sociologia (PEREIRA, 2007, p. 153).
Esclarecendo a questão das viagens, a professora prepara diversos passeios durante o ano
letivo, muitos contra a vontade dos alunos. Ao propor uma viagem para Ouro Preto, com a
intenção de pagar dias de greve, mesmo que a maioria dos alunos do turno da noite
discordasse da proposta, a professora Estela insiste, afirmando que daria uma declaração para
os alunos que trabalham. Além disso, quando alguns alunos que mostraram interesse disseram
que o passeio deveria ser após o dia 10 de cada mês, pois é quando eles recebem seu salário, a
docente sugere que eles peçam um “vale” na empresa que trabalham. Isso, sem mencionar as
aulas nas quais a professora não se ateve aos conteúdos da Sociologia e ficou somente
explicando valores e datas de possíveis viagens que faria com os discentes. É importante
salientar que as atividades interdisciplinares e extracurriculares são importantes e são sempre
bem vindas para aprimorar uma atividade pedagógica, uma vez que
A realização de pesquisas exploratórias pelos alunos no bairro, na escola, no
município, no trabalho, no lazer, na igreja, entre outros espaços sociais
poderá auxiliar na construção do raciocínio e da imaginação sociológica,
desde que muito bem elaboradas e orientadas pelo professor, que deverá
fornecer teorias, exemplos de pesquisas sobre o tema já realizadas, métodos,
cronogramas, etc. (SILVA, 2005, p. 7-8).
Entretanto, neste caso, tais passeios não possuíam objetivos claros e as visitas não eram
orientadas. O professor precisa “negociar com os alunos, mas, às vezes, também com a
direção escolar, com seus colegas, os pais dos alunos, etc. a sua interpretação e suas opções
curriculares” (TARDIF & LESSARD, 2005, p. 223). Da mesma forma que Estela entregou
um planejamento no início do período letivo, seria interessante e viável que apresentasse um
planejamento sobre suas viagens, embora Gandin (2009, p. 15) nos alerte: “só há sentido em
falar de plano de aula (escrito e com idéias que fundamentem a ação) se os professores
tiverem aspirações maiores do que transmitir conteúdos pré-estabelecidos”. Isso porque “um
plano será um instrumento de construção da realidade se tiver três elementos: a definição do
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