CADERNO DE RESUMOS II Congresso Internacional da ... - Unesp

II Congresso Internacional da ABRAPUIO objetivo desta sessão é apresentar trabalhos relacionadosa uma proposta para o ensino de inglês como língua estrangeiraque veja as quatro habilidades integradas e aliadas à gramática.Essa é a perspectiva encontrada em Larsen-Freeman (2003). Éfeito com os professores em formação inicial ou continuada umtrabalho de conscientização de como esses aspectos da linguagemse interrelacionam e de como o ensino deve focar essa interrelação.Pensa-se que as pessoas, em contextos reais, utilizam a linguagempara o desempenho de funções comunicativas, relacionadas atópicos conversacionais, em que ocorrem em determinadas‘embalagens’, que são os gêneros discursivos. A gramática vema reboque, provendo recursos para as interações. Em nossa proposta,relacionam-se os tipos de pergunta de compreensão de texto(Nuttal, 2000) aos Horizontes de Leitura propostos por Marchuschi.Relaciona-se ainda a essas questões, a perspectiva do letramentocrítico (OCEM). Esse trabalho é finalizado com a proposição deque os alunos elaborem material didático, o que possibilita aosalunos a oportunidade de se prepararem para avaliar livros disponíveisno mercado e até para se libertarem desses livros, se houverdesejo ou necessidade de preparação de material didático próprio.Essa proposta vem sendo realizada no Curso de Especializaçãoem ensino de Inglês na Faculdade de Letras da UFMG, nos trêsúltimos semestres e implementada em algumas disciplinas dagraduação.Componentes da sessãoPerspectiva integradora para o ensino/aprendizagem da línguainglesa indo além do livro didático: o ensino da gramática.Adriana Tenuta (UFMG)Este trabalho visa a apresentar uma proposta de ensino degramática que atualmente integra uma perspectiva mais amplade uma abordagem para o ensino de inglês como língua estrangeira.Essa abordagem mais ampla tem como embasamento Larsen-Freeman (2003). Para a autora, um pie-chart composto das partesmeaning, use and form, expressa uma visão de língua na qualesses elementos são indissociáveis até mesmo para fins didáticos.Nessa perspectiva, gramática tem uma outra conotação do queaquela mais tradicional, das estruturas linguísticas tomadas por101