CADERNO DE RESUMOS II Congresso Internacional da ... - Unesp
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<strong>II</strong> <strong>Congresso</strong> <strong>Internacional</strong> <strong>da</strong> ABRAPUI(LAKOFF E JOHNSON, 1980/2002) e a teoria <strong>da</strong> análise crítica<strong>da</strong> metáfora (CHARTERIS-BLACK, 2004). As múltiplas metáforasanalisa<strong>da</strong>s indicam importantes aspectos na construção dosconceitos de ensino e aprendizagem de LI. Os resultados tambémforam contrastados com resultados de outra pesquisa que investigouo papel <strong>da</strong>s metáforas sobre o conceito de aprendizagem de LInos PCNs e em alunos do Ensino Médio no estado de São Paulo(LEME, 2003). As conclusões que podem ser levanta<strong>da</strong>s sobreessas análises revelam como os conceitos de ensino e aprendizagemde LI ain<strong>da</strong> estão alicerçados no conceito de “ensino tradicional”.As considerações desse estudo sugerem as possíveis mu<strong>da</strong>nçasque podem acontecer através <strong>da</strong> introdução de novas as metáforasna constituição desses conceitos no contexto brasileiro de ensinode Língua Inglesa.PropostaComunicações coordena<strong>da</strong>s <strong>II</strong>I - Língua inglesaO ensino de LE para crianças: percursos e perspectivasCoordenadora: Cláudia Hilsdorf Rocha (UNICAMP)Centra<strong>da</strong> no ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras paracrianças (LEC), principalmente no que tange à educação formal,esta Comunicação Coordena<strong>da</strong> tem como propósito discutir asespecifici<strong>da</strong>des desse campo e as adversi<strong>da</strong>des que lhe sãopeculiares em contexto nacional. Com base em estudosrecentemente desenvolvidos (ROCHA, 2006, 2007, 2008; TONELLI,2005, 2007; SANTOS, 2006; LINGUEVIS, 2007; COSTA, 2008;LAWSON, 2008, entre outros) e também em pesquisas ain<strong>da</strong> emdesenvolvimento, pretende-se também promover a reflexão acercade objetivos e diretrizes teórico-práticas entendi<strong>da</strong>s como adequa<strong>da</strong>spara nortear o processo educativo em questão, estabelecendoseuma relação entre as reflexões propostas e ações políticoeducacionaisvistas como importantes para o fortalecimento edesenvolvimento efetivo <strong>da</strong> área. Com o intuito de melhor situaras Comunicações e suas diversas temáticas, será inicialmenteabor<strong>da</strong>do, de modo breve, o percurso de LEC nas últimas déca<strong>da</strong>s,no que concerne a estudos e eventos específicos nesse âmbito.73
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