CADERNO DE RESUMOS II Congresso Internacional da ... - Unesp

Programação & Caderno de ResumosFormação Inicial de Professores de Inglês:crenças e expectativas sobre o livro didáticoSérgio Raimundo Elias da Silva (UFOP)Esta pesquisa investiga as crenças e expectativas de professoresde inglês em formação inicial quanto ao uso do livro didáticonas aulas de LE. Discute questões relacionadas à formação teóricado professor com relação aos PCNs de Língua Estrangeira, bemcomo a demanda do livro didático de LE no ensino brasileiro emgeral.. Analisa também as crenças que os informantes constroemsobre esse tema ao longo de sua formação (ou trazem de suasexperiências escolares). Trata-se de uma pesquisa de basequalitativa-interpretativa e os instrumentos de coleta de dadosutilizados foram um questionário e uma entrevista semi-estruturada,seguidos de um auto-relato sobre as percepções dos informantessobre esse tema. As crenças dos professores são avaliadas combase nos dados coletados, com o propósito de verificar as percepçõesque eles têm sobre o livro didático e as expectativas que criampreviamente sobre a implementação do livro didático de inglêsgratuito nas escolas públicas brasileiras, a partir de 2011. Osresultados apontam para uma visão pouco crítica dos professorescom relação aos PCNs , mostram a importância do livro didáticopara a maioria dos participantes e ainda caracterizam a falta dematuridade dos professores em formação inicial quanto a critériosa se considerar na escolha de um livro didático em especial.Serve ainda como fonte de informação para professores, no queconcerne à elucidação de crenças que podem sugestionar algumasvariáveis que interferem na escolha de um livro didático a seradotado e da relevância do respaldo teórico na definição dessescritérios.PropostaComunicações Coordenadas XIV - Língua inglesaEnsino de Inglês e Multiletramentos Críticos:reflexões, demandas e desafiosCoordenadora: Simone Batista da Silva (Faculdades IntegradasCampo-Grandenses)110