CADERNO DE RESUMOS II Congresso Internacional da ... - Unesp

Programação & Caderno de Resumosorientá-lo. Esse crescimento tem ocorrido de forma desordenada,apresentando problemas de diversas naturezas que contribuempara a comprovada ineficiência desse setor (ROCHA, 2006;COSTA,2007). Nesse contexto, carente de contribuições que possampromover um processo de ensino e aprendizagem mais satisfatório,a avaliação assume um papel bastante importante, sendo consideradacomo um mecanismo potencial para a implementação de mudançasno processo educativo (SCARAMUCCI, 1998/1999). A apresentaçãotem como objetivo discutir a avaliação no processo de ensino eaprendizagem de língua estrangeira (inglês) para crianças de 6a 12 anos em contexto de educação formal. A partir de uma visãocrítica das práticas avaliativas no contexto educacional atual,pretende-se abordar questões sobre a avaliação, tanto em salade aula, como através de exames externos, tecendo consideraçõessobre o seu impacto potencial no processo de ensino. Nestetrabalho, a avaliação é concebida como instrumento dinâmico,formativo e educacional, servindo ao objetivo central do ensinoaprendizagemde LE para crianças, que visa à formação integraldo aluno, levando-o a desenvolver-se lingüística, (meta)cognitiva,física, afetiva, e sócio-culturalmente.O uso pleno da Língua Inglesa duranteseu ensino para criançasMariana Guedes Seccato(UEL)A prática de ensino da Língua Inglesa (LI) envolve questõespolêmicas. Uma dessas questões é o uso pleno da LI durante asaulas de Inglês. No momento em que a língua é ensinada/aprendida,os professores podem optar por usá-la parcialmente recorrendoàs traduções, ou ministrar a aula na própria língua materna.Outra escolha, que consideramos mais coerente ao ensino deuma língua estrangeira (LE) , é o uso da LI como instrumentode ensino durante o processo de ensino/aprendizagem de LI paracrianças. Tal escolha implica em métodos e teorias dedesenvolvimento de aulas mais complexas, mas que podemdemonstrar mais eficiência e resultados condizentes à aprendizagemde uma LE (FRANKLIN, 1990; CHAMBERS, 1991; HARBORD, 1992;e DUFF & POLIO, 1990). Acreditando na presente linha de ensino/aprendizagem - o uso pleno da língua inglesa durante tal processo- apliquei-a em minha prática de estágio curricular obrigatório76