CADERNO DE RESUMOS II Congresso Internacional da ... - Unesp
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Programação & Caderno de ResumosVários estudos em Lingüística Aplica<strong>da</strong> procuraram investigaras crenças de alunos em formação do curso de Letras (VIANA,1993; GIMENEZ, 1994; BARCELOS, 1995; CARVALHO, 2000; SILVA,2000; NICOLAI<strong>DE</strong>S e FERNAN<strong>DE</strong>S, 2002; VIEIRAABRAHÃO, 2004;SILVA, 2005; BARCELOS e VIEIRA-ABRAHÃO, 2006, entre outros)e de suas influências na formação pré-serviço dos mesmos. Oobjetivo geral deste estudo foi investigar as crenças acerca doensino e aprendizagem de línguas estrangeiras que os alunosingressantes, do ano de 2007, do curso de Letras-Inglês de umauniversi<strong>da</strong>de particular do interior do estado de São Paulo trazemconsigo. Este trabalho teve como perguntas de pesquisa: 1) Quaisas crenças mais comuns que estes alunos ingressantes trazemconsigo acerca do ensino e aprendizagem de línguas? e 2) Quaisas expectativas dos alunos-professores sobre o estudo acadêmico<strong>da</strong> língua inglesa? Trata-se de uma pesquisa qualitativainterpretativista,de cunho etnográfico, <strong>da</strong> qual sete alunosingressantes fizeram parte. Para a coleta de <strong>da</strong>dos foram utilizadosos seguintes instrumentos presentes em pesquisas etnográficas:questionário semi-aberto, entrevista semi-estrutura<strong>da</strong> e observaçãoparticipante em sala de aula com anotações de campo do pesquisador.Concluímos que os alunos ingressantes possuem diversas crenças,as quais podem influenciar a prática pe<strong>da</strong>gógica desses futurosprofessores.PropostaComunicações Coordena<strong>da</strong>s IX - Língua inglesaParceria Universi<strong>da</strong>de-Escola: desafios e realizações naconsultoria pe<strong>da</strong>gógica para o ensino de InglêsCoordenadora: Lúcia Pacheco de Oliveira (PUC-Rio)Esta sessão de comunicações coordena<strong>da</strong>s tem por objetivorefletir sobre a prática de uma parceria universi<strong>da</strong>de-escoladesenvolvi<strong>da</strong> por meio de consultoria pe<strong>da</strong>gógica para o ensinode inglês em uma escola de ensino médio. Por se tratar de umaescola residencial, reunindo alunos de todo o Brasil e com umaproposta diferencia<strong>da</strong>, buscou-se entender e respeitar as múltiplasidenti<strong>da</strong>des que ca<strong>da</strong> participante traz como indivíduo, suas vivênciase expertises profissionais, bem como as identi<strong>da</strong>des e missões94
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