CADERNO DE RESUMOS II Congresso Internacional da ... - Unesp

II Congresso Internacional da ABRAPUIse a isso a pouca habilidade na adequação e no tratamento domaterial didático para trabalhar com esses alunos. Estasconstatações levam ao entendimento de que somente a competêncialingüística não responde às exigências de ensino-aprendizagemde qualidade, ao tempo que não favorece uma prática pedagógicasatisfatória com esse alunado. Ao se definir novos referenciaisteórico-metodológicos para o ensino de Língua Estrangeira, nocaso LI, as novas Diretrizes para o ensino de Língua EstrangeiraModerna (LEM) tomam como base trabalhos que colocam na ordemdo dia a necessidade de desenvolver formas de incentivar práticaspedagógicas que contestem ou quebrem o círculo de senso comum,daquilo que parece natural, não problemático, mas que recria ereforça formas de desigualdades e discriminação. Alguns outrosquestionamentos surgem durante os estudos das novas Diretrizesde ensino de LEM, que questionam o caráter apaziguador,harmonizador do ensino de línguas, salientando que a finalidadede reconhecer a outra cultura precisa ser repensada no Brasil.As políticas públicas de formação continuada do Estado doParaná e o uso das novas tecnologiasRosangela Aparecida Alves Basso (UEM)Este trabalho tem por objetivo relatar experiências de umgrupo de professores da rede pública do Estado do Paraná,participantes do programa de Formação Continuada promovidopelo governo paranaense, no que diz respeito entre outros aspectosà utilização das novas tecnologias no ensino de Língua Estrangeira,no caso em tela, de Língua Inglesa. O Plano de Desenvolvimentoda Educação (PDE) do governo federal completou um ano em abrilde 2008 e começa a ser avaliado. Na sua implementação, os trêsníveis de governo - União, Estado e Municípios - exercem papeldefinido e, conforme discurso oficial, sempre tendo em conta amelhoria e a qualidade de ensino na Educação Básica. Objetivandoa valorização dos profissionais da educação constitui-se em umdos princípios básicos das suas Políticas Públicas, visto ter porfim preparar estes profissionais para atuarem em um contextode um ensino-aprendizagem eficiente e de qualidade. E, ainda,para que responda às necessidades que se colocam nacontemporaneidade pelo processo de globalização. Importa considerarque a implantação dessas tecnologias nas práticas pedagógicas85