CADERNO DE RESUMOS II Congresso Internacional da ... - Unesp

Programação & Caderno de Resumosde alunos-professores, extraídos de diários reflexivos e relatóriosde estágio escritos em um semestre, e de dados baseados nosperfis dos estagiários, buscamos inferir a importância que o futuroprofessor atribui a essa disciplina, ou seja, em que medida elea valoriza no processo de sua formação. Esses dados, que sãoanalisados à luz de questões básicas da formação de professoresde LE, tais como: quais competências um professor de LE precisater e como elas são aprendidas por aquele que queira exerceressa profissão, revelam que a grande questão para a disciplinanão está no número de horas, mas sim na maneira como elassão programadas. Mostram também a necessidade de uma mudançade perspectiva, um outro rumo para a disciplina. Se é no exercícioda docência que o aluno-professor começa a aprender a ser professor,então essa prática deveria ocorrer já no próprio estágio, comatuação efetiva como docente, sob a monitoria do professorresponsável pela classe das escolas da rede pública.A interferência da Língua Materna nos erros de produçãoescrita de aprendizes de Língua InglesaÁdini Leite Nunes Thurck (UFV)Ana Maria Ferreira Barcelos (UFV)Durante o processo de aprendizagem de língua estrangeira(LE), erros são inevitáveis, podendo ser cometidos tanto namodalidade oral como escrita. Eles podem ser ocasionados pordiversos fatores, entre eles, a interferência da língua materna(LM). Sendo a escrita uma parte muito importante no processode aquisição de LE, torna-se necessário investigar os erros cometidospor aprendizes nessa modalidade e encontrar uma maneira deminimizá-los. Os erros são muitas vezes encarados pelos aprendizescomo negativo, cabendo então ao professor mostrar que a partirdo erro, muito se pode aprender. Assim, esse trabalho visa proporuma nova maneira de professores de LE trabalharem com seusalunos a questão da interferência da LM em erros de produçãoescrita e conscientizá-los da existência de tal tipo de erro.Minimizando os erros nas redações dos aprendizes, eles se tornammais autoconfiantes e motivados. Para a execução da pesquisa,foram coletadas redações de aprendizes de língua inglesa de nívelintermediário-avançado e a partir dessas, erros por interferênciada LM foram analisados e classificados de acordo com a classificação148