CADERNO DE RESUMOS II Congresso Internacional da ... - Unesp

II Congresso Internacional da ABRAPUIpresente trabalho tem por objetivo investigar o papel da instruçãoexplícita na aquisição da distinção dos padrões de vozeamentoem palavras encerradas por segmentos plosivos. Os aprendizesreceberam instrução acerca de duas pistas acústicas responsáveispela distinção dos pares surdo/sonoro: (1) a duração da vogalque precede a plosiva; (2) a realização ou não de vozeamentodurante a plosão. Para isso, a pesquisa contou com informantesde nível básico de proficiência, organizados em dois grupos: oexperimental, que recebeu instrução acerca do fenômeno fonéticofonológico,e o de controle, em cujas aulas de língua inglesanão houve nenhum tipo de ensino de pronúncia. Para verificarmosos possíveis efeitos duradouros da instrução explícita, foramrealizadas duas coletas após o trabalho de instrução formal: umalogo após a intervenção pedagógica e outra um mês após a referidainstrução. Espera-se, com este trabalho, não somente contribuirpara a área de Interfonologia Português-Inglês, mas, também,discutir os efeitos do ensino de aspectos formais da L2, bemcomo propor uma reflexão a respeito da importância da inclusãodo componente fonético-fonológico na aula de língua inglesa.Crenças sobre o processo de ensino-aprendizagem de escritaconstruídas por alunos de uma Especialização em LínguaInglesaMarcos Nonato de Oliveira (UFRN/UERN)As crenças designam um conceito bastante antigo e sua origemestá relacionada a disciplinas como antropologia, sociologia,psicologia, educação, e, principalmente, filosofia, que se preocupaem entender a razão das coisas. Na Linguística Aplicada (LA),só recentemente tem sido abordada como tema de investigaçãorelativo ao ensino-aprendizagem de línguas. Contudo, o estudodas crenças tem se confirmado mais e mais como uma área bastanteimportante e presente nos estudos da linguagem. Dentre os assuntostratados se encontram: gramática, leitura, vocabulário, motivação,avaliação, bom professor e bom aprendiz (BARCELOS, 2006). Ofoco deste estudo é investigar as crenças de alunos sobre o processode escrita. Trata-se de uma pesquisa piloto com enfoque qualitativointerpretativistaque tem como base os pressupostosetnometodológicos de investigação, tais como o conceito deindicialidade, de reflexividade e de relatabilidade (GARFINKEL,193