CADERNO DE RESUMOS II Congresso Internacional da ... - Unesp

Programação & Caderno de ResumosPolítica lingüística do inglês como língua estrangeira e efeitoretroativo do exame vestibular: apontamentos teóricosElias Ribeiro da Silva (UNICERES)Nos últimos anos, vários autores têm discutido a relação entreexames de proficiência em língua estrangeira (LE) e políticalingüística (PL). Neste trabalho, discute-se se é possível consideraro exame vestibular um instrumento de promoção e reafirmaçãode uma possível PL para a língua inglesa (LI) em vigor no Brasil.Para alguns autores, o ensino de LE pode ser considerado comoum tipo de PL. Phillipson (1992), por exemplo, afirma que a difusãodo inglês atendeu a interesses políticos e econômicos dos EstadosUnidos e da Inglaterra. Contudo, se é correto afirmar que existeuma PL para a LI em vigor no Brasil, há de se assumir que omodelo de PL proposto pela Sociolingüística não dá conta dedescrever seu funcionamento. Naquele modelo, há um agenteque promove uma língua por meio de práticas políticas e culturais.Embora isso tenha ocorrido com a LI no contexto sul-americanono início do século XX, a atual PL da LI vigente no contextobrasileiro funciona de forma diferente. Sinteticamente, pode-seafirmar que essa política não está vinculada a um agente individual,mas a uma multiplicidade de agentes. É nesse sentido que seriapossível propor uma relação entre o vestibular e a PL da LI.Considerando que um dos seus efeitos é a construção, no imagináriobrasileiro, da representação da aprendizagem de inglês como umagarantia de mobilidade social, o vestibular, ao ratificar o statusconferido à LI por meio de seu efeito retroativo, legitimaria essacrença e, conseqüentemente, a PL da LI.Uma alternativa para o desenvolvimento da aprendizagemautônoma no ensino de línguas virtual.Emeli Borges Pereira Luz (UNESP/SJRP)Devido a surpreendente expansão tecnológica observada nasúltimas décadas, o ensino e aprendizagem de línguas viu-se desafiadoa adequar-se a um contexto digital cada vez mais emergente.Como o momento atual (re)cria necessidades lingüísticas e culturais,obviamente que os modelos e práticas de ensinar e aprenderdevem ser reconsiderados. Mediante o uso de aplicativos de trocade mensagens eletrônicas e da possibilidade de tele-convenções176