CADERNO DE RESUMOS II Congresso Internacional da ... - Unesp

Programação & Caderno de ResumosO papel da Língua Inglesa no Ensino Médio a partir dedocumentos oficiais: necessidade de pesquisas eimplementaçãoRuberval Franco Maciel (USP/UEMS)Com uma década do lançamento dos PCN, várias outras Inovaçõescurriculares têm sido lançadas em grande escala via um processode decisão hierárquica superior promovidas do Ministério daEducação como os Parâmetros Curriculares para o Ensino Médio- PCNEM, PCNEM +, as Orientações Curriculares para o EnsinoMédio - OCEM. Além dessas, alguns estados e cidades lançaramoutros documentos para adaptar às realidades locais ou até mesmorompendo com os documentos oficiais do Ministério da Educação.Esses documentos por apresentarem características top-down,e por essa razão, ‘ownership’ pode ou não ser desenvolvido” porqueprofessores, escolas e estudantes não foram os principaisstakeholders no processo de elaboração do documento e, emgrande parte, apenas participam do processo de adoção eimplementação. Assim, a implementação e adoção dos pressupostosteóricos e metodológicos propostas pelas vários documentos parao ensino médio é um processo complexo, pois por um lado épreciso considerar que estamos lidando com um sistema institucional(escola) e Ministério da Educação (documento) e por outro, comprofessor enquanto indivíduo que requer mudanças de atitudese práticas em relação às teorias pessoais. Apesar dessasconsiderações, depara-se com uma lacuna em pesquisas do âmbitodos Estudos Lingüísticos de Inglês e Lingüística Aplicada, tantono Brasil quanto no exterior que dêem suporte ao processo deImplementação curricular. Essa sessão visa discutir o paper daLíngua Inglesa no Ensino Médio a partir das OCEMs, bem comode três outros estados do Brasil e relatar as ações que têm sidofeitas para pesquisa e implementação.Compreendendo o processo de (re) construção da práticapedagógica de professores de língua inglesaSandra Mari Kaneko-Marques (UNESP/SJRP)Sabe-se que a formação inicial tem papel crucial na preparaçãoprofissional de futuros professores de língua inglesa, pois seespera que durante os estágios iniciais do processo formativo,214