CADERNO DE RESUMOS II Congresso Internacional da ... - Unesp

II Congresso Internacional da ABRAPUIO discurso midiático sobre o professor e a escola:Crise e ExclusãoAnna M. G. Carmagnani (UNIANDRADE)Este trabalho parte do pressuposto de que nossa(s) identidade(s)são complexas, contraditórias e construídas ao longo de nossasvidas através da linguagem. Ao mesmo tempo, partimos da premissade que o processo identificatório vincula-se irremediavelmenteao Outro que nos constitui enquanto sujeitos. Desse modo, aimagem que construímos sobre nós depende desse Outro a quemqueremos atender e, ao mesmo tempo, situa-nos, permite-nosum sentimento de pertencimento, ou nos exclui de modos diversos.O foco do estudo é o discurso midiático sobre a escola, sobretudoo discurso sobre os professores que vêm sendo atacados e colocadoscomo os responsáveis pela crise da educação brasileira. A perspectivateórica adotada baseia-se na interface dos estudos de discurso,sobretudo os trabalhos de M. Foucault sobre o bio-poder, e dapsicanálise lacaniana. Constatamos, através de pesquisas quevimos desenvolvendo, que os discursos que circulam em nossasociedade através da mídia não apenas impedem o sentimentode pertencimento desse professor à comunidade de professoresda qual naturalmente faria parte, mas lhe impõe o silêncio, ocontrole, a exclusão pela inclusão. Em outras palavras, o professoré incluído para ser criticado, responsabilizado pelas mazelas daeducação, e é excluído através do discurso que o desqualifica edesmoraliza. Nossa análise visa problematizar o discurso sobrea escola e o tipo de sujeito da educação que está sendo construído,questionando outros aspectos cruciais que afetam nossasidentidades nesse início de século.O uso das Estratégias de Leitura noEnsino de Inglês InstrumentalAnnallena de Souza Guedes (IFBA)Milena Alves de SantanaJoara Martin Bergsleithner (UESC)A leitura de textos em uma segunda língua (L2) ou em umalíngua estrangeira (LE) se configura como um processo cognitivocomplexo no qual o leitor constrói significado a partir do textoe do conhecimento de mundo que ele possui (GOODMAN, 1967).157