CADERNO DE RESUMOS II Congresso Internacional da ... - Unesp

Programação & Caderno de Resumosresultados de uma pesquisa sobre o trabalho com gêneros discursivosna formação docente inicial, cujo referencial teórico apóia-sena concepção bakhtiniana de gêneros discursivos (BAKHTIN, 2003)e na proposta de seqüência didática de Dolz, Noverraz e Schneuwly(2004). A pesquisa foi realizada com acadêmicos do curso de Letrasda Universidade Estadual de Maringá, na disciplina de línguainglesa. A metodologia utilizada envolveu o estudo e a elaboraçãode seqüências didáticas, as quais, aplicadas em um contexto deformação inicial, possibilitaram a análise acerca da aplicabilidadee da responsividade das mesmas pelos acadêmicos. Os dadosforam coletados por meio da filmagem das aulas, de diários reflexivose de sessões reflexivas, os quais foram analisados de formainterpretativista. Os resultados evidenciam que pelo fato de otrabalho com gêneros discursivos não fazer parte do arquitextodos acadêmicos, os mesmos apresentam dificuldades principalmenteno que se refere à capacidade discursiva. Os resultados tambémapontam para a necessidade de maiores estudos acerca doreferencial teórico, visto que os futuros professorandos necessitamvivenciar escolhas metodológicas que levem em conta o aspectoenunciativo da língua.Indisciplina: experiências de uma turma numa sala de aulade um curso livre de inglêsCarolina Vianini Amaral Lima (UFMG)Os cursos de idiomas, como qualquer outro ambiente escolar,também possuem suas adversidades e tensões. No entanto,problemas são peculiares aos ambientes educacionais: um mesmoproblema pode ser abordado de formas diferentes em uma salade aula da escola estadual, da escola particular, do curso deidiomas, etc. Um dos grandes problemas na sala de aula do cursode idiomas é a indisciplina, que se destaca, principalmente, nasturmas de adolescentes. Esta pesquisa, que busca subsídiosnas experiências de sala de aula (Miccoli, 1997, 2007a, 2007b),tem como objetivos obter uma compreensão mais ampla acercade (1) a experiência da indisciplina na sala de aula de um cursode inglês, (2) como professor e estudantes lidam com ela e (3)de que forma a indisciplina afeta o processo de ensino eaprendizagem, na tentativa de buscar soluções possíveis paralidarmos com essa questão, vislumbrando um melhor aproveitamentodas oportunidades de ensino que a sala de aula propicia. Referências164