CADERNO DE RESUMOS II Congresso Internacional da ... - Unesp

Programação & Caderno de Resumosas comunicações propõem discutir as novas pesquisas realizadasna academia, que se voltam para a revisão dos papéis que aslínguas e literaturas estrangeiras podem ou devem desempenharna educação, suscitando revisão também nos papéis que osprofessores dessas áreas possam ou devam ter no processoeducacional que realizam.Comporão esse debate professores-pesquisadores das áreasde línguas e literaturas estrangeiras: a Profª Drª Vera HelenaGomes Wielewicki (UEM) que discutirá “Os estudos de traduçãoliterária e o letramento em língua estrangeira na formação doprofessor”; a Profª Drª Cielo G. Festino (USP / Universidade Paulista)com o trabalho “Rescrevendo o Currículo das Literaturas Estrangeirasde Língua Inglesa”; o Prof. Dr. Lynn Mario T. Menezes de Souza(DLM-USP) que abordará “A Formação de Professores no séculoXXI: para além das homogeneidades e para uma conscientizaçãodas genealogias complexas e traduções culturais” e a Profª DrªWalkyria Monte Mor (DLM/USP) debatendo os “Novos Letramentose a Noção Global-Local na Formação de Professores”.Componentes da sessãoRescrevendo o Curriculo das Literaturas Estrangeirasde Língua InglesaCielo G. Festino (UNIP/USP)O proposito desta apresentação é reconsiderar o currículo deliteraturas estrangeiras no que Gayatry Spivak (2008:3) chamade “Línguas Nacionais Europeias”: Inglês, Espanhol, Português,Francês —neste caso, inglês— a partir da perspectiva do LetramentoCrítico (Simon, 1992; Shor 1999). O enfoque do presente trabalhodeve-se a que, no momento presente, essa tradição literária estásendo problematizada pela centralidade e transcendência dasliteraturas pós-coloniais que vem desconstruir a divisão entre“The West and the Rest”, nas palavras de Henry Louis Gates,Jr. (1992). Essa nova situação da disciplina demanda uma revisãocritica em termos da relação que se estabelece entre todas astradições literárias de uma língua multicultural, como a inglesa.Nesse sentido, faremos uma re-leitura do currículo de literaturaestrangeira de língua inglesa considerando que para o LetramentoCrítico qualquer formação discursiva e prática de letramento é130