CADERNO DE RESUMOS II Congresso Internacional da ... - Unesp

II Congresso Internacional da ABRAPUIvêem o ensino de inglês que estão tendo e como os mesmosanalisam o conteúdo visto em língua inglesa em face às necessidadesda vida prática. Vários estudos propõem estratégias e caminhospara que tenhamos um ensino de qualidade nas escolas brasileirase identificam sérios problemas que dificultam o ensino de inglêsnas escolas públicas. Estas pesquisas investigam as particularidadesdo ensino de inglês no contexto brasileiro observando, por exemplo,aspectos práticos nas escolas públicas (Moita Lopes, 2003,2005;Gimenez, T., Perin, J.O.R.; Souza, M.M.2003) e aspectos culturaissobre o ensino de inglês no Brasil (Gimenez, 2001;Rajagopalan,K. 2005; Oliveira, E.; Mota, I.O.). As respostas obtidas indicama necessidade de maior reflexão por parte de professores, alunose gestores da educação pública e mostram também que algunsfatores precisam de mais ação e atenção do governo em relaçãoà política de ensino de língua estrangeira no Brasil. Percebe-setambém que além de um trabalho conjunto de professores e equipespedagógicas é preciso ir um pouco mais além: é importante queo aluno seja incluído nas discussões para que veja o direito deaprender a língua estrangeira como uma questão de cidadaniae não como mero luxo, com mostram muitas das respostas obtidas.O processo de mediação pedagógica no TeletandemAna Cristina Biondo Salomão (UNESP/SJRP)O projeto Teletandem Brasil é um projeto de pesquisa educacionalna área de ensino de línguas estrangeiras a distância, que objetivacolocar alunos universitários brasileiros e estrangeiros (denominadosinteragentes) em contato para trabalho colaborativo na tarefade ensinar e aprender línguas a distância, por meio de mensageiroseletrônicos na Internet. Os pares de interagentes dentro do projetoTeletandem são supervisionados tanto por professores dasuniversidades estrangeiras quanto pelos coordenadores e alunosde pós-graduação – doutorandos e mestrandos – da Unesp(denominados no projeto como mediadores). Trazemos aqui algunsdos resultados de uma pesquisa qualitativa de cunho etnográficosobre formação de professores em contexto virtual de aprendizagemcolaborativa, dentro deste projeto de pesquisa. As participantes,uma mediadora (aluna de pós-graduação em Lingüística Aplicada– mestrado – da UNESP) e duas interagentes (alunas de graduaçãodo curso de Letras, uma brasileira e outra argentina), são vistas,151