CADERNO DE RESUMOS II Congresso Internacional da ... - Unesp

II Congresso Internacional da ABRAPUIPôsteresO ensino dos gêneros no Nível Superior: análise depropostas de produção escrita sob a ótica da Teoria dosGêneros TextuaisAdriana Morais Jales (UERN)Os recentes estudos e pesquisas da Lingüística Aplicada(LA) apontam para a necessidade de se tomar os gênerostextuais/discursivos como objetos de ensino-aprendizagemde língua. Dessa forma, essa pesquisa procura investigaro tratamento dados aos gêneros nas propostas de produçãoescrita nas aulas de Língua Inglesa. Para isso, coletamospropostas de produção escrita nas aulas de Língua Inglesado curso de Letras do Campus Avançado “Profª. MariaElisa de Albuquerque Maia” – CAMEAM/UERN. Ademais,tomamos como base os estudos realizados por Bakhtin(2003), Marcuschi (2003), Swales (1990), Jales de Lima(2007), entre outros, observando se as propostas de produçãoescrita contemplam as seguintes categorias: indicação dogênero, do propósito comunicativo, do destinatário e daforma composicional do gênero. A partir disso, as propostassão analisadas como adequadas (contemplam as quatrocategorias); parcialmente adequadas (contemplam entreduas ou três das categorias) e inadequadas (contemplamuma ou nenhuma das categorias). Das dezesseis propostasrecolhidas e analisadas, a grande maioria (62%), foiconsiderada inadequada e 38% parcialmente adequadas.Esses resultados, de caráter parcial, demonstram quemuitos elementos constitutivos do gênero não são enfatizadosnas atividades de produção escrita, o que acaba, em algumassituações, por descaracterizar o próprio gênero que sepropunha trabalhar. Além disso, muitas das propostassequer consideram as teorias dos gêneros ao não enfocaremnenhuma das categorias, desconsiderando, com isso, asua função. Portanto, os resultados parciais encontradospossibilitam afirmar que, mesmo no contexto acadêmico,os gêneros, na maioria das vezes, não são trabalhadoscomo postulam os estudos recentes da LAPÔSTERES311