CADERNO DE RESUMOS II Congresso Internacional da ... - Unesp

II Congresso Internacional da ABRAPUIEste trabalho apresenta reflexões e ações de uma professoraformadora e de seus alunos de língua inglesa do terceiro ano doCurso de Letras da Universidade Estadual de Maringá que juntosestão buscando co-construir conhecimentos sobre o processoensino/aprendizagem de língua estrangeira. À luz dos princípiosda prática exploratória (Allwright,2003), pesquiso minha práticapedagógica com meus alunos através de atividades direcionadaspara o estilo de aprendizes que eles são e que detectamos atravésda aplicação de um questionário. Nosso objetivo com esse projetoé levar o aluno-professor vivenciar uma prática desenvolvida emsala que proporcione uma melhor aprendizagem. Observar seudesempenho e desenvolvimento dentro do seu estilo leva o aprendize o professor a investirem em ações que tornem o processo ensino/aprendizagem mais significativo e produtivo para seus alunos.Acredito que minha narrativa profissional, por ser uma práticasocial situada, possa estimular outros professores formadorespesquisadoresa buscarem entender de forma mais aprofundadaa qualidade de ensino/aprendizagem de língua estrangeira dentrode suas salas de aula e assim formar professores que ao longodo curso possam estar construindo o hábito de preparar suasaulas voltadas para o estilo de aprendizes que ele têm e maiscomprometidos a proporcionar um ensino/ aprendizagem de línguaestrangeira de mais qualidade para seus alunos.Comunicações Coordenadas VII - Língua inglesaPropostaWorld English: the challenges aheadCoordenador: Kanavillil Rajagopalan (UNICAMP)Despite considerable differences of opinion with regard toterminology and several minutiae or even the precise way tocharacterize it, it seems safe to say that there is widespreadconsensus today in the scholarly community that World Englishis a reality and that we can no longer afford to ignore it or downplayits growing importance. But how does all this impact the ELTprofession or, for that matter, our every-day classroom practices?Is there a need to rethink the traditional order of priorities in87