CADERNO DE RESUMOS II Congresso Internacional da ... - Unesp
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Programação & Caderno de ResumosCurriculares para o Ensino Médio (2006), além de outros documentosestaduais e municipais. Entretanto, apesar de objetivar mun<strong>da</strong>nçaspositivas no processo de ensino aprendizagem de Língua Estrangeira,muito pouco tem se observado em termos positivos na atuaçãodo professor (Maciel 2001, 2008) e também uma descontinui<strong>da</strong>dede propostas a nível estadual, bem como programas médio a longoprazo de implementação via ministério de educação. A implementaçãoe a adoção dos pressupostos teóricos e metodológicos é complexo,pois por um lado é preciso considerar que estamos li<strong>da</strong>ndo comum sistema institucional (escola) e Ministério <strong>da</strong> Educação(documento) e por outro, com professor enquanto individuo querequer mu<strong>da</strong>nças de atitudes e práticas em relação às teoriaspessoais. Esta sessão tem por objetivo discutir uma propostade implementação curricular com base nas Orientações Curricularespara o Ensino Médio (2006) e sua implicação para a formação deprofessores de Língua Inglesa .Língua Inglesa e educação: a proposta e aimplementação <strong>da</strong>s OCEM-LEWalkyria Monte Mór (USP)Esta apresentação focaliza a proposta educacional de ensinode língua inglesa <strong>da</strong>s OCEM (MENEZES <strong>DE</strong> SOUZA & MONTEMÓR 2006), abor<strong>da</strong>ndo a sua concepção de língua-linguagem,considerando as teorias dos novos letramentos (LANKSHEAR &KNOBEL 2003; SNY<strong>DE</strong>R, 2001; GEE 1997), multiletramentos(COPE& KALANTZIS, 2000) e letramento crítico (LUKE & FREEBODY,1997) que norteiam as referi<strong>da</strong>s orientações curriculares. Propõe,ain<strong>da</strong>, debater a implementação dessa proposta, discutindo asprincipais questões apresenta<strong>da</strong>s por professores <strong>da</strong> educaçãobásica a respeito <strong>da</strong> transposição ou reinterpretação dos conceitostrazidos pelas orientações na prática de sala de aula: a noçãoglobal-local, a revisão na noção de ci<strong>da</strong><strong>da</strong>nia, a construção desentidos (meaning making), a construção linear de conhecimento,a diversi<strong>da</strong>de linguística e cultural. Por meio dessa discussão,a apresentação pretende expandir a compreensão sobre a integraçãoteoria-prática <strong>da</strong> proposta <strong>da</strong>s OCEM, assim como oportunizaro debate sobre a implementação <strong>da</strong> mesma e sobre a proprie<strong>da</strong>dede seu conteúdo no que concerne a promoção do ensino educativoe crítico de língua inglesa na escola regular de educação básica.106
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