Dissertation - Jacobs University

Methode
durchführen, in denen sie erwartungsgemäß nicht gut abschneiden, so ist zu erwarten,
dass bei ihnen ein negatives Selbststereotyp („stereotype threat“) und ängstliche
Erwartungen bezüglich des weiteren Verlauf der Untersuchung aktiviert würden (vgl.
z. B. Rahhal et al., 2001). (Aus dem gleichem Grunde werden die Teilnehmerinnen so
rekrutiert, dass sie vor Beginn der Untersuchung weder wussten, dass sie mit einer
anderen Person gemeinsam eine Aufgabe bearbeiten sollten, noch dass diese Person
einer jüngeren bzw. älteren Generation angehörte, siehe Kapitel 7.6.1). Ein weitere
Grund für die Wahl eines between-subjects Designs betrifft die Grenzen der
Veränderungsmessung von Merkmalen in kurzen Zeitintervallen. Hier hat man es mit
dem Problem zu tun, dass die mehrfache Bearbeitung ein und derselben Aufgabe die
Reliabilität der Messung einschränkt (z. B. durch nachlassende Motivation, durch
Lerneffekte). Die Beschreibung der abhängigen Variablen in Kapitel 7.7 wird konkret
verdeutlichen, dass auch die Möglichkeit der Verwendung von adäquaten
Parallelformen aus diesem Grunde in den meisten Fällen nicht möglich war. Daher
kommt neben dem Gruppenvergleich der Zufallszuteilung der
Versuchsteilnehmerinnen zu den Bedingungen sowie soliden Gruppengrößen zur
Erhöhung der Power eine zentrale Bedeutung bei.
7.3 Ort und Zeitraum der Durchführung
Die Untersuchung fand im Rahmen eines anderthalbstündigen Termines zwischen
14.30 und 19 Uhr in den Laborräumen der International University Bremen statt. Die
Untersuchung fand außerhalb der Unterrichtszeiten der Jugendlichen statt. Da bekannt
ist, dass Tageszeiteffekte die geistige Leistungsfähigkeit beeinflussen (z. B. Yoon,
May, & Hasher, 2000), wurde sichergestellt, dass die verschiedenen experimentellen
Bedingungen nicht systematisch mit dem Zeitpunkt der Termine zusammenhingen.
Insgesamt wurden vier Räume für einen Termin benötigt: zwei Räume für die
getrennte Untersuchung der beiden Teilnehmerinnen der Dyade, ein Raum für das
Gespräch zwischen den Teilnehmerinnen sowie ein Raum, von dem aus das Gespräch
von den Untersuchungsleiterinnen beobachtet werden konnte (Beobachtungsraum).
Alle Räume befanden sich auf einem Gang. Alle Räume waren gut temperiert und
freundlich eingerichtet. Der Raum, in dem das Gespräch stattfand, war mit zwei
unauffälligen Kameras sowie Mikrophonen ausgestattet war. Die Kameras und die
Mikrophone übertrugen das Gespräch in den Beobachtungsraum. Während des
89