Dissertation - Jacobs University

Einleitung
Fortbildungseinrichtungen und Universitäten (Mayer, 2002). Wie allerdings die
konkrete Realisierung von Generationenbeziehungen in der Zukunft aussehen wird,
ist von äußeren Rahmenbedingungen abhängig, für deren Festlegung es bisher noch
keine umfassende Ausformulierung gegeben hat. Initiativen und Regelungen seitens
Politik und Wirtschaft werden in Zukunft in starkem Maße die Ausgestaltung von
Generationenbeziehungen beeinflussen, angefangen von arbeitsrechtlichen
Bedingungen (z. B. Neuregelungen des Renteneintrittsalters) über die Gestaltung
öffentlicher Einrichtungen (z. B. integrierte Kinder- und Seniorenzentren) bis hin zu
betrieblichen Mentorenprogrammen (z. B. Tandems bei VW). Kontakthäufigkeiten
und -formen der Zukunft werden jedoch auch maßgeblich von informellen Bezügen
abhängen. Im Gegensatz zu familial-verwandtschaftlichen Generationennormen mit
ihrem vergleichsweise normativen instrumentellen sowie Erziehungs- und
Wertetransfer (z. B. Höpflinger, 2002; Kohli, Künemund, Motel, & Szydlik, 2000)
sind Beziehungsnormen allerdings für generationenübergreifende Kontakte außerhalb
der Familie bisher diffus 1 . Der private wie öffentliche Diskurs der nächsten Jahre wird
richtungsweisend dafür sein, ob an der „Norm der Altersgleichheit“ festgehalten wird
oder es hier zur einer Aufweichung und Pluralisierung kommt und etwa
Freundschaften zwischen Alt und Jung nicht mehr die skeptisch beäugte Ausnahme
darstellen.
Vor dem Hintergrund dieses Szenarios stellt die vorliegende Arbeit der Betrachtung
des Generationenverhältnisses aus makrostruktureller und ökonomischer Sicht eine
psychologische Perspektive auf die persönlichen Beziehungen zwischen Alt und Jung
außerhalb der Familien an die Seite. Dabei bildet das psychologische Potential (und
nicht das gesellschaftliche Risiko) dieses Beziehungstypus den zentralen Aufhänger
der theoretischen und empirischen Betrachtung. Neben der Fokussierung auf Gewinne
(statt Verluste), die sich aus der Beziehung zwischen Jung und Alt ergeben könnten,
wird mit diesem Ansatz auch in Rechnung gestellt, dass sich die Produktivität der
Beziehung nicht nur nach ökonomischen Maßstäben bemessen lässt, sondern auch
nach kognitiven, emotionalen und motivationalen Gesichtspunkten (Staudinger,
1996a, 2002). Im Speziellen wird die Kernfrage gestellt: Ist die Beziehung zwischen
1 Im Bereich der Ausbildung und im Falle von Arbeitsplätzen mit hohen Qualifikationsanforderungen
weist der Generationenkontakt i. d. R. ein vergleichsweise geringes Ausmaß an normativer
Unbestimmtheit auf. Dies hängt aber dann damit zusammen, dass die Beziehungen in diesen Bereichen
von hierarchischen Arbeitsbeziehungen überlagert sind.
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