Dissertation - Jacobs University

Generationenbeziehungen im Kontext von alterstypischen Entwicklungsschwächen
verhalten als Kinder in den Kontrollgruppen (Quellen bei Eisenberg & Fabes, 1998).
Einige Studien konnten dabei sogar einen Transfer des erworbenen Verhaltens auf
neue Verhaltensweisen und Settings zeigen (Harris, 1971; Midlarsky & Bryan, 1967;
Rushton, 1975; Yarrow et al., 1975). In einigen Fällen wurde sogar ein zeitlicher
Transfer des Modelllernens nachgewiesen. Es zeigte sich dabei auch, dass Modelle
eher imitiert wurden, welche Freude aus ihrem prosozialen Verhalten zu ziehen
schienen. Dies wurde auf stellvertretende internale Verstärkung zurückgeführt.
Außerdem zeigt sich auch hier der klassische Effekt des Modelllernens, dass Modelle
eher imitiert wurden, welche als kompetent betrachtet werden (Eisenberg-Berg &
Geisheker, 1979).
In jüngster Zeit haben auch Studien Hinweise darauf geliefert, dass die
Konfrontation mit bestimmten sozialen Hinweisreizen prosoziales Verhalten
beeinflusst. Dieser Effekt wurde auf die Aktivierung bestimmter sozialer
Beziehungsziele zurückgeführt, welche als kognitive Repräsentationen betrachtet
werden (Bargh, 1990). Smeesters, Warlop, Van Avermaet, Corneille und Yzerbyt
(2003) zeigten, dass subiminales Priming von jungen Erwachsenen mit Wörtern wie
empathisch, kooperativ, helfend bewirkte, dass diese sich in einer anschließenden
Spielesituation häufiger kooperativ verhielten als Personen, welche neutrale Primes
oder „egoistischere“ Primes erhalten hatten. Ein solcher Effekt zeigte sich nicht nur,
wenn Personen mit Wörtern supraliminal geprimed wurden, sondern auch, wenn sie
bewusst mit ihnen wichtigen Interaktionspartnern konfrontiert wurden. So zeigten
Fitzsimons und Bargh (2003) in einer jüngsten Studie, dass sich Studienteilnehmer,
die instruiert wurden, über einen guten Freund nachzudenken, danach häufiger
prosozial verhielten als Teilnehmer, die über einen ihnen gut bekannten Mitarbeiter,
zu welchem sie ein gutes Verhältnis haben, nachdenken sollten. Indikativ war dafür,
wie häufig die Teilnehmer bereit waren, den Untersuchungsleiter bei einer
anschließenden Befragung erneut durch ihre Teilnahme zu unterstützen. Diese
Ergebnisse lassen sich in das in Kapitel 2.2.3 dargestellte Paradigma interpersoneller
sozial-kognitiver Theorien einordnen. Bei diesen geht es darum, zu zeigen, dass die
Aktivierung bestimmter sozialer Beziehungsschemata unbewusst auf neue soziale
Beziehungspartner übertragen werden. Bisherige Studien haben die Teilnehmer mit
virtuellen Interaktionspartnern geprimed. Es ist jedoch zu vermuten, dass die
tatsächliche (physische) Anwesenheit eines Interaktionspartners den beschriebenen
Effekt noch verstärken würde oder der Effekt zumindest genauso stark ausfallen
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