Dissertation - Jacobs University

Generationenbeziehungen im Kontext von Entwicklungsaufgaben und Altersstereotypen
McAdams, de St. Aubin und Logan (1993) untersuchten den Zusammenhang
zwischen Alter und Generativität anhand des Vergleiches zwischen drei USamerikanischen
Alterskohorten (22-27-jährige, 37-42-jährige, 67-72-jährige) (N =
152). „Generative concerns“ wurden mit Hilfe der Loyola Generativity Scale
(McAdams & de St. Aubin, 1992) erfasst (Beispielitems: „Other people say that I am
a very productive person.”, “I think I would like the work of a teacher“, “People come
to me for advice.”). „Generative commitments“ wurden anhand des erwähnten
Verfahrens von Emmons, „generative actions“ anhand einer Checkliste von
generativen Verhaltensweisen erhoben. Außerdem wurden schriftlich niedergelegte
autobiographische Erinnerungen an besondere wichtige Lebensereignisse auf das
Vorhandensein generativer Themen kodiert. Es zeigte sich, dass die älteste
Altersgruppe in den Maßen von „generative commitment“ und „generative narration“
ein höheres Ausmaß an Generativität aufwies als die jüngste Altersgruppe; die älteste
Altersgruppe unterschied sich dabei allerdings nicht von der mittleren Altersgruppe.
Für „generative actions“ zeigte die älteste Altersgruppe ein niedrigeres Ausmaß an
Generativität als die mittlere Altersgruppe und ein leicht höheres Ausmaß an
Generativität als die junge Altersgruppe. Die älteste Altersgruppe hatte allerdings
niedrigere Werte im Bereich von „generative concerns“ als die beiden anderen
Altersgruppen.
In der Studie von Keyes und Ryff (1998) wurden 3082 Personen im Alter von
25 bis 74 Jahren per Telefoninterview befragt. Die Stichprobe wurde in junge
Erwachsene (25-39 Jahre), „mittelalte“ Erwachsene (40-59 Jahren) und ältere
Erwachsene (60-74 Jahre) aufgeteilt. Generatives Verhalten wurde anhand der
selbstberichteten Häufigkeit erfasst, mit der die Teilnehmer regelmäßig (a) emotionale
Unterstützung und (b) unbezahlte Hilfe leisteten. Generative Pläne und Ziele wurden
anhand einer Liste hypothetischer Situationen erfasst, die die Teilnehmer darauf hin
einschätzen sollten, wie stark sie sich verpflichtet fühlten, hilfebedürftige Personen
(„primary obligations“) bzw. die Gemeinschaft zu unterstützen („civic obligation“).
„Generative concerns“ wurden anhand einer Kurzversion der oben erwähnten Loyola
Generativity Scale (R-LGS) erfasst sowie anhand von drei Items, bei denen die
Teilnehmer einschätzen sollten, wie sie in 10 Jahren ihren eigenen Beitrag gegenüber
der Gesellschaft einschätzen würden. Außerdem sollten sich die Teilnehmer danach
einschätzen, inwiefern sie (a) fürsorglich (b) weise und (c) wissend sind. Es zeigte
sich, dass die älteren und „mittelalten“ Erwachsenen ein höheres Ausmaß an
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