Dissertation - Jacobs University

Generationenbeziehungen im Kontext von Entwicklungsaufgaben und Altersstereotypen
vergleichsweise geringen Ressourcenausprägung im Alter generative
Verhaltensweisen sowie konkretere generative Ziele und Pläne im Vergleich zu
jungen Erwachsenen relativ stark ausgeprägt sind. Dagegen sind abstraktere
generative Wünsche im Vergleich zum jungen und mittleren Erwachsenenalter
schwach ausgeprägt. Diese Befunde sprechen für die oben beschriebenen
theoretischen Annahmen von Stewart und Vandewater (1998). Es könnte also so sein,
dass in dem Maße, in dem noch nicht genügend Ressourcen für die Realisierung von
Generativität vorhanden sind, der abstraktere Wunsch nach Generativität im
Vordergrund steht (im jungen Erwachsenenalter), und dass in dem Moment, in dem
die notwendige Ressourcenlage vorliegt, stärker konkrete Ziele, Pläne und
Verhaltensweisen in den Vordergrund treten (höheres Erwachsenenalter). Insgesamt
zeichnet sich damit im Bereich von Generativität das sich auch in anderen Bereichen
beobachtete Entwicklungsmuster ab, nach dem bei jungen Menschen Wünsche nach
Veränderung und Wachstum im Vordergrund stehen, während ältere Menschen
stärker an der Gegenwart orientiert sind (siehe Dittmann-Kohli, 1995) 10 .
Empirische Evidenz für die Abhängigkeit von Generativität von Kontextfaktoren:
Nachfolgend soll noch empirische Evidenz für die oben postulierte Abhängigkeit
generativen Verhaltens von der Ressourcenlage älterer Menschen und situativen
Kontextfaktoren vorgestellt werden. Aufgrund eines Mangels an empirischer Evidenz
von Seiten der Generativitätsliteratur wird im Folgenden auf Studien aus einer
anderen Forschungsrichtung zurückgegriffen, die ältere Personen als helfende bzw.
altruistische Personen untersucht (Überblick bei Midlarsky & Kahana, 1994). Dies ist
sinnvoll, weil - wie aber oben dargestellt - Hilfeleistung als zentraler Aspekt von
Generativität betrachtet wird und in empirischen Studien als Indikator für generatives
10 Bezogen auf dieses Fazit zur ontogenetischen Entwicklung von Generativität muss allerdings auch
berücksichtigt werden, dass alle vorliegenden Studien die quantitative Veränderung und nicht die
qualitative Veränderung von Generativität erfassen. Keine der Studien macht eine Aussage darüber,
wie sich der inhaltliche Charakter von Generativität über die Lebensspanne verändert. Durch den
Einsatz von Fragebögen und die Auswertung offener Antworten mithilfe inhaltlich definierter
Kategorien wird Generativität vor dem Hintergrund vorgegebener Kriterien beurteilt. Ingesamt
betrachtet werden diese Maße damit nicht der theoretisch angenommenen alterstypischen inhaltlichen
Akzentuierung von Generativität bzw. den unterschiedlichen Ressourcen und Präferenzen zwischen
Jung und Alt gerecht (vgl. auch McAdams, 2001). Bei einigen Messinstrumenten fällt auf, dass
Generativität vor dem Hintergrund vorgegebener Anliegen und Verhaltensweisen her beurteilt wird,
welche für ältere Menschen aufgrund biologischer, aber auch gesellschaftlicher Beschränkungen (z. B.
Kinder betreuen, Wunsch, Lehrer zu werden) nicht mehr relevant sind (siehe z. B. Items in der oben
erwähnten Loyola Generativity Scale). Es ist anzunehmen, dass im Falle der Verwendung solcher
Messinstrumente das Ausmaß von Generativität älterer Menschen unterschätzt wird.
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