Dissertation - Jacobs University

Diskussion und Ausblick
Personen, die sich dafür interessierten, zum Thema „Einstellungen und Meinungen“
befragt zu werden, untersucht wurden, d. h. es meldeten sich nur Personen, die das
Gefühl hatten, etwas Relevantes beitragen zu können. Insgesamt betrachtet kann man
daher spekulieren, dass sich die Effekte, die in der vorliegenden Studie gefunden
wurden, bei Verwendung des gleichen experimentellen Paradigmas bei einer
ungebildeteren, schwächer selbstselektierten Stichprobe älterer Personen weniger
stark zeigen würden.
Aufgrund der Interdependenz von Generativität und Exploration in der
Interaktionssituation kann der vermutete Einfluss der Bildung der beiden
Altersgruppen nicht unabhängig vom Einfluss der Bildungskomposition der
Interaktionsdyade (d. h. vom relativen Bildungsstatus der Interaktionspartner
zueinander) betrachtet werden. Der spezifische Effekt der Bildungskomposition
(bildungshomogene vs. –heterogene Dyaden) sollte die Effekte maßgeblich
beeinflussen. Beispielsweise könnte es sein, dass eine hoch gebildete jugendliche
Person in einer Situation mit einer wenig gebildeteren älteren Person in der
Experimentalsituation weniger exploratives Erleben und Verhalten aufweist als
gegenüber einer höher gebildeten Person. Zukünftige Forschung könnte sich
systematisch mit dieser Fragestellung auseinandersetzen.
9.4.4 Spezifität der G1-G3-Interaktion (im Gegensatz zur G1-G2- bzw.
G2-G3- Interaktion)
In der vorliegenden Studie wurde der theoretisch angenommene Effekt der
Generativität/Exploration-förderlichen Interaktion nur im Vergleich zu Peer-
Interaktionen sowie im Vergleich zu G1-G3-Interaktionen überprüft, die aufgrund
ihres Interaktionsgegenstandes der Aktivierung von Generativität und Exploration
zuwider liefen. Um die Spezifität der Effekte zu überprüfen, wäre es darüber hinaus
auch gewinnbringend gewesen, zusätzlich einen Vergleich der Experimentalgruppe
mit einer Kontrollgruppe im gleichen thematischen Setting anzustellen, bei der die
andersaltrige Interaktionspartnerin der mittleren Generation angehört (d. h. G1-G2-
bzw. G2-G3-Dyaden). Bei den älteren Personen wäre bei einer solchen Konstellation
zu erwarten, dass durchaus Generativität aktiviert wird, weil es sich bei G2-
Interaktionspartnerinnen auch um Angehörige nachfolgender Generationen handelt.
Das Ausmaß an Generativität sollte jedoch geringer ausfallen, weil in dieser
Konstellation – auf der Ebene der Motivation betrachtet – die Möglichkeit der
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