Dissertation - Jacobs University

Psychologische Forschung zu Generationenbeziehungen
3 Psychologische Forschung zu Generationenbeziehungen
In dem folgenden Kapitel wird bisherige Literatur zur Beziehung zwischen Jung und
Alt zusammen zu tragen. Ziel des Kapitels ist es, die vorhandene Forschung zur G1-
G3-Beziehung auf solche Aspekte hin zu sichten, die Aufschluss über den
spezifischen psychologischen Charakter generationenübergreifender Beziehungen
geben. In dem Überblick wird die Alt-Jung-Beziehung danach analysiert, welche
spezifischen Merkmale Beziehungen aufweisen, bei denen die Beziehungspartner aus
zwei unterschiedlichen Altersgruppen stammen, die nicht unmittelbar aufeinander
folgen; das tatsächliche chronologische Alter ist dabei nicht von Bedeutung. In einem
ersten Abschnitt (Kapitel 3.1) wird die Literatur zu psychologischen Aspekten der
Großeltern-Enkelkind-Beziehung zusammengetragen. Vorauszuschicken ist an dieser
Stelle, dass die Literatur in diesem Bereich häufig theoretisch unpräzise und
methodisch schwach entwickelt ist. In einem zweiten Abschnitt (Kapitel 3.2) werden
Befunde aus der Forschung zu außerfamiliären Generationenbeziehungen vorgestellt.
Die Literatur dazu beschränkt sich im wesentlichen auf Evaluationen von pädagogisch
orientierten „intergenerationellen Programmen“, bei welchen der
Interventionsgedanke im Vordergrund steht (Kapitel 3.2.1). Hauptanliegen des
Abschnittes ist es, psychologische Bereiche zu identifizieren, in denen sich die G1-
G3-Beziehung positiv bzw. negativ auswirken könnte. In einem dritten und letzten
Abschnitt (Kapitel 3.2.2) werden zwei Studien ausführlich dargestellt und aufeinander
bezogen, die n. m. E. die einzigen beiden aus dem Bereich der Grundlagenforschung
sind, welche Hinweise auf die motivationale Konstellation und die psychologischen
Konsequenzen der G1-G3-Interaktion liefern.
3.1 Generationenbeziehungen innerhalb der Familie
In vielen empirischen und theoretischen Arbeiten wird das Verhältnis zwischen
Großeltern und Enkelkindern mit dem Schlagwort „pleasure without responsibility“
(Pruchno & Johnson, 1996) charakterisiert. Damit ist gemeint, dass sich die
Großeltern i. d. R. nicht mehr für ihre inzwischen erwachsenen Kinder unmittelbar
verantwortlich fühlen und gleichzeitig innerhalb der Familie ein Gesetz der Nicht-
Einmischung in Erziehungsangelegenheiten („norm of noninvolvement“) gilt
(Kivnick & Sinclair, 1996; Uhlendorff, 2003). Dies wird in der Literatur häufig als ein
20