Dissertation - Jacobs University

Methode
der Universität eine Studie mit Jugendlichen durchgeführt werden würde, und dass er
deshalb die Universität gebeten hätte, ein Anschreiben an die Jugendlichen
weiterzuleiten. Die Untersuchungsleiterin gab dann den jugendlichen
Teilnehmerinnen ohne weiteren Kommentar das Anschreiben und verließ den Raum,
angeblich, um die Unterlagen für den Rest der Sitzung zu holen. Die
Untersuchungsleiterin stoppte die Zeit und kam 5 Minuten nach Aushändigung des
Anschreibens wieder zurück in den Untersuchungsraum. Für den Fall, dass die
Teilnehmerin den Zettel noch nicht ausgefüllt hatte und in die Box gesteckt hatte,
sagte die Untersuchungsleiterin, dass sie gleich wiederkommen würde; sie wartete
dann weitere 1,5 Minuten und ging dann wieder in den Untersuchungsraum.
Danach wurde das Satzergänzungsverfahren vorgelegt mit der Instruktion, die
vorgegebenen Satzanfänge auszufüllen „so, wie es dir spontan einfällt“. Es wurde
darauf hingewiesen, dass es weder ein Richtig noch ein Falsch gäbe. Als Zeitrahmen
wurden zehn Minuten vorgegeben. Dann verließ die Untersuchungsleiterin den Raum,
stoppte die Zeit und betrat dann wieder den Raum. Für den Fall, dass die
Teilnehmerin das SELE-Instrument noch nicht vollständig ausgefüllt hatte, bat die
Untersuchungsleiterin sie, dies zu tun. Die Untersuchungsleiterin verließ dann den
Raum und kam dann nach 1,5 Minuten wieder zurück.
Im Anschluss daran bat die Untersuchungsleiterin die Teilnehmerin, noch den
„Fragebogen zum Gespräch“ auszufüllen, in welchem u. a. die Items für die
Manipulationskontrolle (Generativitäts- bzw. Explorationsskalen, Skala zu positiven
Emotionen, Fragen nach Vorwissen über Studie und Vertrautheit mit
Interaktionspartnerin) enthalten war. Danach bedankte sich die Untersuchungsleiterin
bei der Teilnehmerin für die Teilnahme und gab ihr 10 Euro als
Aufwandsentschädigung. Die Jugendlichen wurden gebeten, den
Persönlichkeitsfragebogen und die Fragen zum Generationenkontakt zu Hause
auszufüllen und innerhalb von 10 Tagen zurück zu schicken. Um das Problem, dass
sich die Teilnehmerinnen die Zielsetzung der Studie hätten weiter erzählen können, zu
umgehen (siehe dazu auch Kapitel 7.6.1), wurden die Teilnehmerinnen nicht am Ende
des Termins, sondern erst nach der Auswertung der Studienergebnisse einige Monate
später in einem Informationsbrief detailliert über die Zielsetzung, das Vorgehen und
die Ergebnisse der Studie informiert.
Post-Interaktionsphase ältere Teilnehmerinnen. Die Vorgabe der drei kognitiven
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