Dissertation - Jacobs University

Theoretische Grundlagen der Studie
Kodierung, Organisation, Urteilen). Hess (1994; 1999) argumentiert aufbauend darauf
aus der Sicht der Lebensspannenpsychologie, dass im höheren Erwachsenenalter der
selektiven Investition kognitiver Ressourcen eine besondere Bedeutung zukommt,
weil Personen in Kontexten limitierter Ressourcen operieren (eine Annahme, die auch
in Einklang mit dem in Kapitel 2.1 beschriebenen SOK-Modell von Baltes und Baltes
(1990) steht). Impliziert in diesem Ansatz ist die Annahme, dass beobachtete
Altersunterschiede in Indikatoren der fluider Intelligenz zumindest in einem
bestimmten Ausmaß auf motivationale Unterschiede zurückgeführt werden können,
welche sich unter variierenden Kontextanforderungen zeigen. Für den
Informationsverarbeitungsprozess bedeutet dies dann, dass die kognitive Leistung mit
den Zielen bzw. Motiven der Person verbunden ist, und dass psychologisch
herausfordernde Ziele (etwa die Möglichkeit, einer Person konkret helfen zu können)
mit elaborierterer und akkuraterer Verarbeitung und besserer Gedächtnisleistung
verbunden sind; Situationen von niedrigerer Relevanz werden dagegen schematischer
verarbeitet (z. B. Fiske & Neuberg, 1990; Hess & Pullen, 1996).
In den experimentellen Paradigmen zur Überprüfung dieses Ansatzes wird
dann die Relevanz einer Aufgabe (bzw. die Relevanz des sozialen Kontextes, der
durch die Aufgabe erzeugt wird) experimentell manipuliert und die Effekte der
Manipulation auf die kognitive Leistungsfähigkeit überprüft. Bei vielen Studien wird
die Gedächtnisleistung für soziale Informationen als Kriterium herangezogen.
Beispielsweise wurden in einer Studie von Hess, Follett und McGee (1998)
Teilnehmern eine Liste von Verhaltensweisen mit überwiegend konsistenten
Verhaltensweisen von fiktiven Personen gegeben. In einer Bedingung bekamen die
Teilnehmerinnen die Standardinstruktion, nach der sie sich ganz allgemein einen
Eindruck von den Personen machen sollten; in der anderen Bedingung sollten sie sich
einen Eindruck von den Personen in Hinblick auf deren Eignung für einen Job
machen. Untersucht wurde die Erinnerungsleistung für Verhaltensweisen. In der
Standardbedingung zeigte sich der klassische Befund, dass die jungen
Studienteilnehmer einen Erinnerungsvorsprung für inkonsistente Verhaltensweisen
gegenüber konsistenten Verhaltensweisen hatten, während dies für ältere Personen
nicht der Fall war. In der Jobevaluations-Instruktion verbesserte sich für die jüngeren
wie älteren Teilnehmer die Erinnerungsleistung; ältere Teilnehmer erinnerten in dieser
Bedingung inkonsistente Verhaltensweisen sogar besser als jüngere (zumindest die
Teilnehmer mit guter Leistung im Arbeitsgedächtnis). Ähnliche Befunde zeigen sich
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