Dissertation - Jacobs University

Generationenbeziehungen im Kontext von Entwicklungsaufgaben und Altersstereotypen
4.2 Altersbezogene Stereotype
Neben ihrer sich aus der Komplementarität von Generativität und Identitätssuche
ergebenden motivationalen Grundlage wird im nachfolgenden Kapitel dem Umstand
Rechnung getragen, dass die G1-G3-Beziehung außerdem in gesellschaftlichen
Strukturen verortet ist, in denen stereotype Vorstellungen über ältere Menschen und
(in abgeschwächten Maße) auch über junge Menschen bestehen. Daher werden im
folgenden Abschnitt die Inhalte und die Wirkung von altersbezogenen Stereotypen
dargestellt, um Ableitungen darüber treffen zu können, inwieweit diese der
motivationalen Basis zuwider laufen oder diese verstärken können.
Prinzipiell muss davon ausgegangen werden, dass bei Personen beim
Zusammentreffen mit einem andersaltrigen Interaktionspartner sowohl stereotypes
Wissen über die andere Altersgruppe (Fremdstereotype) als auch über die jeweils
eigene Altersgruppe (Selbststereotype) aktiviert wird, und zwar insbesondere dann,
wenn es sich um einen unbekannten Interaktionspartner handelt (Hummert, 1994;
Hummert, Shaner, & Garstka, 1995). Dies resultiert zum einen daraus, dass sich
Personen durch direkte und indirekte Zuschreibung von Eigenschaften gegenseitig
Informationen übereinander zur Verfügung stellen. Der soziale Kontext bietet den
Interaktionspartnern aber auch die Möglichkeit, soziale Vergleiche anzustellen, die
diagnostische Rückschlüsse auf eigene Fähigkeiten und Eigenschaften liefern (Filipp,
1979; Taylor, Neter, & Wayment, 1995). Weiterhin gilt es zu berücksichtigen, dass
die Informationen, die ein Interaktionspartner sich selber bzw. seinem
Interaktionspartner zuschreibt, vom Kontext abhängig sind, in welchem die
Interaktion stattfindet, da unterschiedliche Situationen unterschiedliche tatsächliche
und stereotyp angenommene Stärken und Schwächen der Interaktionspartner in den
Vordergrund stellen. Bezogen auf intergenerationelle Interaktion zwischen zwei
unbekannten Interaktionspartnern ist also z. B. anzunehmen, dass sowohl
altersbezogene Fremd- als auch Selbststereotype bzgl. der beiden Altersgruppen
aktiviert werden, dass aber die Inhalte dieser Stereotype auch vom Kontext abhängig
sind, innerhalb dessen die Interaktion stattfindet.
In diesem Kapitel sollen zunächst fremd- als auch selbstbezogene Alters- und
Jugendstereotype, wie sie sich in Fragebogenstudien und impliziten Messungen
ergeben, zusammengetragen werden. Insbesondere sollen dabei auch empirische
Belege für die gerade erwähnte Kontextabhängigkeit von Stereotypen dargestellt
werden (Kapitel 4.2.1). Aufbauend darauf soll dann in einem zweiten Schritt
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