Dissertation - Jacobs University

Methode
Grund war in den Zeitungsartikeln auch nicht die Rede davon, dass die Person mit
einer anderen (jugendlichen bzw. älteren) Person interagieren sollte. Termine wurden
telephonisch vereinbart. Bei der Terminvergabe wurden die Teilnehmerinnen darauf
hingewiesen, dass sie in dem Projekt zu Einstellungen und Meinungen zu „Dingen des
alltäglichen Lebens“ befragt würden, und dass keine „intimen“ Fragen gestellt
würden. Alle älteren Teilnehmerinnen wurden per Zufall bzw. in Abhängigkeit des
von ihnen gewünschten Teilnahmetermines und den noch freien Terminen den
unterschiedlichen Bedingungen zugeordnet.
7.6.2 Demographische und psychologische Stichprobenmerkmale
Zur allgemeinen Stichprobenbeschreibung und zur Erfassung von Kontrollvariablen
wurden bei allen Teilnehmern zentrale demographische und psychologische Variablen
erfasst. Der Erhebung dieser Merkmale kam darüber hinaus aber auch noch die
zentrale Funktion zu, das Gelingen der Randomisierung der älteren bzw. der
jugendlichen Teilnehmerinnen auf die drei experimentellen Bedingungen pro
Altersgruppe zu überprüfen. Dies war wichtig, um sicherzustellen, dass die
Stichproben von Teilnehmerinnen, die unter den einzelnen Bedingungen getestet
werden, aus der gleichen Population stammen und damit angenommen werden kann,
dass sich die experimentellen Gruppen nicht schon im Vorfeld der Untersuchung im
Ausgangslevel der abhängigen Variablen und in interaktionsrelevanten Merkmalen
unterschieden. Die Erfassung von demographischen und psychologischen Variablen
diente darüber hinaus dem Zweck, zu prüfen, ob die randomisierte Zuteilung der
Dyaden auf die experimentellen Bedingungen, in denen altersheterogene Interaktion
stattfand, gelungen war 20 . Dies war wichtig, um zu gewährleisten, dass die Dyaden
unter den beiden experimentellen Bedingungen ähnlich zusammengesetzt waren.
Die Fragebögen zur Erfassung der demographischen und psychologischen
Variablen wurden den Teilnehmerinnen nach der Untersuchung mit nach Hause
gegeben. Die Fragebögen wurden nicht während des Termins vor Ort ausgefüllt, um
eine mögliche Interferenz mit dem Effekt der experimentellen Manipulation zu
verhindern. Dies führte bei der Stichprobe der Jugendlichen zu einem Drop-out von
11 Personen (12%) und bei den älteren Personen zu einem Drop-out von 2 Personen
20 Die Peer-Bedingung wurde nicht mit in den Vergleich der Bedingungen mit einbezogen. Hier ist von
vorne herein davon auszugehen und es ist sogar „erwünscht“, dass die Peer-Bedingungen anders
zusammengesetzt sind als die altersheterogenen Bedingungen.
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